包秀娟
甘肃省临夏州康乐县马集小学
邮编:731500
摘要：语文课程中，阅读和写作是非常重要的内容，两者之间有着非常密切的关系，阅读是写作的前提条件，而写作又能提升学生的阅读能力。所以，在语文教学中，将阅读和写作融合起来十分重要。基于此，本文对小学语文教学中阅读与写作融合教学途径进行了探讨，以供参考。
关键词：小学；高年级；语文阅读；写作；融合教学
前言
语文是小学课程教学的重要部分，而阅读与写作是语文教学不可或缺的，如何将两者有效融合起来开展教学工作，已经成为了广大教学关注的重点问题。随着各种新的教学手段的涌现，将阅读、写作融合起来的方法已越来越成熟，但是依然还有一些教师不知道怎样将两者融合起来，小学语文教学的质量不高，因此，在实际教学工作中，教师要积极探索最有效的方式，做好阅读与写作教学的融合工作。
一、以兴趣为基础，激发学生阅读和写作欲望
俗话说的好，“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的阅读和写作兴趣，才能利于教师开展语文教学。所以，教师在实际教学时，要找准适当的时机，从学生学习的实际情况着手，弄清每名学生的性格特点，基础水平，在教学中引入学生感兴趣的内容，有针对性地进行教学。尤其是在阅读环节，通过兴趣的引入，学生阅读的兴趣变得更加高涨，可以依据自己的兴趣或者是需要自由阅读，积累更多丰富的写作素材，从而提高自身的阅读能力，为日后写作奠定基础。同时，也需要教师在平时的教学中为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，尊重学生的主体地位，给予他们更多自主学习的机会，从而调动他们的学习兴趣[1]。
如，在教学《父爱之舟》这篇文章时，我先让学生自己阅读课文，看看文章写了哪些事，并将自己印象最深的句子找出来，说说自己的感受。接着，我将文章中描写父亲心理活动的句子读出来，让学生去体会父亲对“我”的爱。将学生带入到作者所描绘的情境中去，然后，我将自己小时候父亲送我上学、给我做玩具等比较普遍的事情融入到阅读教学中，调动学生内心的情感，接着，让学生说说自己的父亲，以此让学生更深入地理解文本内容，感受到无私的父爱，从而调动他们阅读文章的兴趣。在这篇文章讲述完后，我让学生以“我的父亲”为题，写一篇作文，调动学生写作的积极性。
二、基于阅读，锻炼学生写作思维
在小学语文教学过程中，阅读是学生积累素材，获取知识非常重要的途径之一，通过阅读学生能够获取更多的写作素材，在写作时应用这些素材能够丰富写作内容，而且阅读的文本中蕴含着写作技巧和方法，在阅读中学生会受到潜移默化的影响，还能掌握各类文本的表达方式和写作结构特点，逐步养成好的写作习惯。如，在教学《荷花》这篇课文时，为了让学生积极融入到学习活动中来，我将阅读贯穿于教学的全过程，体会文本的情感。我先让学生一段一段的读，读到自己喜欢的句子就站起来读，在读到“荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤……马上要破裂似的。”这句话时，我让学生边朗读边想象画面，并出示荷花的图片，让学生抓住“挨挨挤挤”、“破裂”等词句，从阅读的语气方面来指导，让学生去体会荷花挨挨挤挤，快要裂开的画面，让学生自由表达，学生讲完后，我进行补充。通过阅读指导，让学生掌握拟人、比喻等多种修饰手法，积累更多的写作经验[2]。
另外，教师在教学活动中还有一个比较重要的任务，就是在指导阅读时要有针对性地对学生的写作思维进行训练，引导学生掌握文本的写作方式方法，学习优秀文章的写作技巧，帮助学生树立正确的写作思维。如，在《珍珠鸟》这篇文章中，作者通过写自己和一只鸟的互动来抒发情感。而在现实生活中有些学生也饲养了一些小动物，与小动物也发生过一些印象深刻的故事，因此，在教学中，教师可以引导学生从自己的实际生活中了解文本的写作方法，并让学生以动物为主题，写一篇作文。通过这样的方式，提高学生的写作能力[3]。
三、基于写作，强化学生阅读能力
写作的过程也就是学生通过文字表达自身观点、看法，抒发情感的过程，是对学生语文综合素养的考验。对于小学阶段的学生来说，他们的思想十分活跃，但自觉性并不是很高，也不会花费时间去总结经验，因此，写作难的问题一直存在。所以，在小学语文阅读、写作融合教学中，通过应用写作技巧，加强学生阅读知识的应用，是提升学生阅读能力非常重要的手段。教师在平时教学活动中，要把握好每个时间点，无论是在字词句的学习中，还是整篇文章的学习中都要强调写作技巧的重要性，让学生知道在写作中需要注意哪些写作技巧，如何应用写作技巧，才能让文章内容更加丰富，情感更加真切。同时，通过自己的写作训练，才能更全面地掌握阅读中的一些知识点。但要注意的是，教师要加强对学生的引导，让他们去仔细观察生活中的人或事，并思考，积累，只有亲身体会和感受，对知识的印象才会更加深刻，这样，写起作文来才会更加得心应手。
如，在命题作文写作中，《我最敬佩的人》、《我的梦想》等等，这些都是和学生的实际生活联系非常密切的，教师在教学指导环节中，应该给学生提供更多自由表达的机会，让学生结合自身已有的生活经验，去阐述自身观点，再将自己平时在阅读中积累到的素材应用到写作中，充实文章内容。在语文教学中，阅读和兴趣教学是一个相互促进的过程，学生在写作的过程中阐述自身观点，增强写作信心，写作欲望会变得更加强烈，这对提高学生的阅读和表达能力是大有裨益的。
结语
综上所述，鉴于阅读和写作之间相互作用的关系，在语文教学中，将两者有效融合起来，可以促使学生的阅读能力、写作能力等各方面能力的全面提升。所以，教师在实际教学中，应该重视阅读、写作教学，以学生的兴趣为切入点，激发学生阅读、写作的欲望，充分发挥两者的功能优势，在阅读中拓宽学生的视野，积累素材，在写作中应用阅读知识，提高自身的写作能力。
参考文献：
[1]李云娥,郭瑞明.小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].中学课程辅导报,2016(10):125-135.
[2]马丽云.浅谈小学高年级语文教学中阅读与写作的融合与促进[J].作文成功之路,2017(22):321-326.
[3]朱鹏宇，丁顺宇.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合研究[J].小学生作文辅导,2017(08):115-118.