王成芳
福建省三明市尤溪第一中学文公分校 365100
【摘要】在新课标背景下创建化学高效课堂可以进一步地帮助学生更加有效率地去学好化学这一学科，并且还能够让学生更好地去运用化学知识解决问题。在化学课堂中，学生的学习积极主动性并不是很高，相当一部分学生在化学课上爱走神、开小差等等。这就是导致学生课堂效率低下的原因，因此，作为一名化学老教师，要学会去创新化学课堂教学，优化化学教学方式，帮助学生更好地学习化学这一学科。只有这样，学生的课堂效率才会提高，新课标背景下的高效课堂的创建也可以更加容易。
【关键字】新课标 初中化学 高效课堂 构建
【正文】化学里蕴藏着许多有趣的知识和生产实际紧密结合的知识，化学教师要不断地引导学生积极主动地去学习化学，只有这样学生才能够喜欢上学习化学，并且可以进一步提升学生在化学课堂的学习效率。只有这样，化学高效课堂的创建才会更加容易，并且学生的学习成效也会大大地改善。学生都有爱玩的天性，只有化学课堂足够新颖有趣，才可以吸引学生学习化学知识。作为一名化学老师，要不断地完善并优化化学课堂，创设好的课堂情境，创建更加有效，甚至是高效的课堂教学，让学生爱上化学，学好化学。
一、新课标背景下化学高效课堂创建的好处
1.1帮助学生更好地去理解化学知识
九年级化学作为一门起始学科，作为知识点很多、很分散的学科，不仅知识点不太好去记忆，对于知识点的理解更是一大问题。对于学生来说，想要学好这门学科并不是那么容易。对于化学老师来说，就是用哪种方法能够教会学生理解知识点并加以应用。在化学课堂教学中，化学老师总是习惯以传统的方式对学生进行授课，但是，这种教学方式并不能让学生很好地掌握住知识点，学生对知识点的掌握有很大的问题，而新课标下高效化学课堂的创建很好地解决了这一问题，通过课前的有效预习，课堂上的情景创设，课后的习题巩固，不仅大大地提高了学生的学习效率，还让学生更好地掌握了所学的知识点，总的来说，这种教学方式对学生有很大的好处。新课标背景下的化学课堂教学更加新颖、更加方便学生去学习，不仅对学生的学习能力有所锻炼，学生的化学成绩也会有所提升。
1.2改善学生的学习态度，创设良好的化学高效课堂情境
在新课改的背景下，要求老师要创建一个高效的课堂教学，高效课堂的主要目的就是为了让学生能更好地进行学习，让学生能够提高学习效率，只有这样，学生才能进一步地提高学习成绩。每一个学科都有每一个学科的教学方法，当然，化学这一学科的学习也是这样的。在新课标背景下的化学高效课堂创建，可以让学生对化学的学习更加有热情，学习态度更加端正。作为一名化学老师，端正学生在化学课堂上的学习态度是非常重要的，只有这样学生才能更好地去学习初中化学。
二、新课标背景下初中化学高效课堂创建的几点措施
2.1依托于实验教学，激发学生的学习兴趣
利用实验的方法教学生学习化学是非常有效的一个方式，它可以让学生对化学的学习更有热情，并能够学好化学。化学这个学科涉及到许多的实验，并且有些知识也比较复杂，但是，只要学生用心去学习，就能够很好地掌握这些化学知识。
化学是一门需要学生去亲自实践的学科，在学习化学时，化学老师要多给学生机会，让学生去做实验，在做实验的过程中学生就能够很好地掌握化学知识。依托于化学实验的化学课堂教学效率会更加地高效，并且学生对化学课也会越来越感兴趣。
例如：学生在学习《我们周围的空气》这一单元的主要内容时，化学老师可以多带学生去实验室做实验，通过学生亲身体验，自己动手去进行实验探究，可以更好地掌握相关的化学知识，并进一步学好这一单元的内容。通过做实验的方式来教学生学习化学知识点，不仅可以创设良好的课堂情境，还可以让学生有兴趣去学习化学。这一单元主要是教学生在我们生活的空气中主要有哪些气体，并去探究氧气有哪些性质，利用化学实验的方法教学生学习化学是非常有效的方式，这种依托于实验教学的教学方式，不仅可以让学生很好地记住氧气的性质以及氧气的实验室制法等重要的化学知识点，还可以让学生更加积极更加主动的去参与化学学习，这样的化学课堂教学才能更加地有效率。
合理地运用化学实验对学生进行教学，可以不断地提高学生思考、探索问题的能力，还可以让学生发散思维，更好地学习化学。在化学教学中，老师要学会尊重学生的想法，培养学生思考问题的能力，只有这样，学生才会有进步，并且化学课堂教学也会更加地有效率
2.2创设课堂情境，优化教学方案
在教学生学习化学时，化学老师可以利用已有的化学资源创设良好的课堂情境，这样不仅可以提高学生在课堂上学习化学的效率，还可以让学生更好地去理解化学知识。作为一名化学老师，可以将化学课堂教学与生活实际相联系，这样不仅可以帮助学生更好地理解化学知识，还可以让学生对化学学习更加有兴趣。化学课堂情境创设对于学生学习化学来说是非常便利的，课堂情境的好坏决定了学生的学习效率。
例如：学生在学习二氧化碳的实验室制取与性质这一章节的内容时，化学老师可以结合视频、资料等，帮学生了解二氧化碳的用途，以及在生活中二氧化碳有什么作用。比如在生活中二氧化碳可以做灭火剂，在农业上充足的二氧化碳有利于植物光合作用的进行。通过视频资料等一些二氧化碳的用途可以让学生对二氧化碳更加了解，并且对化学知识更加有求知欲。这样一来，学生对化学的学习就会产生兴趣，还能够在一定程度上提高化学课堂的教学效率。合理地利用化学的教学资源优化课堂教学，可以进一步地改善学生在课堂上的学习态度，帮助学生更好地学习化学，并让学生学会如何去学习化学。
2.3借助小组合作、生生互助的形式创设化学高效课堂
高效课堂的创建并不是一件很简单的事情，需要化学教师不断地采取措施，端正学生的学习态度，让学生有热情去学习化学，只有这样，学生才可以在学习化学时充满兴趣，并可以不断地去汲取教训，总结经验。让学生喜欢学习化学，并提高学生的学习效率是一件比较艰辛的事情，需要化学老师不断地采取新措施帮助学生学好化学。教师组建合作学习小组，引导学优生的有效、前置或课后巩固学习，依据自愿互助原则，学优生带动学困生。对于学生来说是一个比较和谐的学习方式，可以让学生相互激励，共同进步，能够对化学学习产生兴趣，并可以更加有效率地学习化学，小组合作、生生互助的教学方式可以让化学教师更好地去创建化学高效课堂。
【结束语】初中化学高效课堂的构建对于学生学习知识来说有很重要的作用，它可以帮助学生更好地学习初中化学，也可以让学生更好地理解初中化学课堂的授课内容。学生在化学课堂的学习态度决定了学生的课堂学习效率，因此，想要创建高效课堂就要采取有趣新颖的教学措施去改善学生的学习态度，提升学生的化学知识素养，帮助学生学会化学。
【参考文献】
[1]李宝乾.核心素养下初中化学高效课堂的构建研究[J].科学咨询(教育科研),2020(12):230.
[2]梁淑瑶,王萱,范艳花.新课标背景下高中化学课程高效课堂的构建[J].教育教学论坛,2020(15):299-300.