欧礼念
贵州省贵安新区民族中学 550025
摘要：初中化学教学渗透绿色化学理念是人类和社会发展的必然要求，初中老师需要根据初中化学学科的特点，在课堂教学挖掘绿色化学教学素材，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面渗透绿色化学理念；并在实验教学中渗透绿色化学理行为中落实绿色化学理念。
关键词：绿色化学 初中化学 教学思考
前言：初中化学实验教学的绿色化学是环境无害化学、环境有害化学以及清洁化学，是指化学生产或实验以先进的生产技艺为基础，减少生产或实验全过程的污染，达到保护环境的目的。绿色化学作为一种基于环保理念的化学理念，在世界范围内备受推崇。初中阶段是学生形成人生观、价值观和世界观的关键时期，关系我国可持续发展战略目标的实现。因此，必须在初中化学教学中渗透绿色化学理念，让学生不仅了解基本的化学原理和规律，更应让学生了解如何运用化学改变生活，促进社会发展。并帮助学生形成绿色化学理念，消除对化学的误解，形成环境保护意识。同时通过绿色化学理念增强学生学习化学的兴趣，明确学习目的，树立人与自然和谐发展的意识。基于此，任何初中化学老师也需要在课堂教学、实验教学中渗透绿色化学理念。
一、在知识点教学中渗透绿色化学理念
教师需要善于挖掘教材中的隐形因素，将绿色化学理念与化学教学紧密结合，将课本教学内容迁移至实际生活，让学生在潜移默化的感受绿色化学理念，形成绿色化学意识。比如化学主要涉及物质的性质以及结构等相关研究，更加需要利用化学实验来创造一些新的物质。因此，在进行化学实验的时候不可避免地会产生对环境或者人身产生危害的物质。把绿色化学的理念渗透到初中化学教学中，就可以非常有效的减少这种现象的发生，这也符合未来绿色化学发展的需要。
例如，在进行硫酸章节的教学时，教师可以让学生观看传统和现代硫酸生产工艺流程，对比分析两种硫酸生产工艺过程对环境可能产生的影响。通过该方式让学生深入分析传统和现代硫酸生产工艺过程的产生的废水、废弃和废渣对环境的危害。与此同时，教师可以向学生提供资料，包括硫酸生产产生的废弃物被排放到空气后形成的酸雨给人类生活和社会发展带来的危害，如酸雨形成的突然酸化、建筑物腐蚀等。在讲授“空气构成”，可以让学生搜集北京雾霾形成的主要原因。这种方式将课本知识教学与实际生活紧密结合，不仅可以激发学习动力，更能培养学生的绿色化学意识。
初中的化学教学与绿色化学理念相融合是现阶段我国教育改革的一项重要发展趋势。绿色化学理念能够引导学生爱护大自然，敬畏大自然，继而促进学生形成正确的环保观念，这非常有利我国新型化学人才的培养。
绿色化学理念的贯彻主要目的在于实现人与人、人与自然的和谐相处，把这样的理念滲透进日常的化学教学中，能够使得整体教学思路发生转变，推动我国教学改革的创新和进步。教师需要在实际教学中不断深入发掘绿色化学的相关知识，提升专业教育能力。此外还能扩展学生的知识面，促进学生的全面素养的形成。
二、实验教学中渗透绿色化学理念
实验教学中渗透绿色化学理念的主要途径是引起学生对化学实验进行思考，分析化学实验中的不足，从而改进化学实验，使化学实验符合绿色化学理念。因此，化学实验教学中，老师应该在每个化学试验中贯彻绿色化学思想，引导学生以绿色化学理念开展化学实验设计，使实验过程及结果有利于生态环境保护，如妥善回收并处理实验废弃物。
比如制取氧气实验，氧气制取实验的主要实验材料为H2O2和MnO2，虽实验并不不能引起质量和化学性质变化，但实验消耗MnO2量过大，而且用完后MnO2不容易过滤，导致大量MnO2浪费。此外，如若MnO2用量控制不当，将引起实验产生剧烈反应，使H2O2溅出，给实验学生造成伤害。因此，在实验教学中，老师可引导学生如何改进MnO2使用方法，避免过滤MnO2。在试验中，有学生想到将MnO2粉末制成颗粒状，即可避免过滤，使用后也能直接取出。
在教师的指导下，学生经过数次尝试后，将MnO2与沙子、水泥粘合呈大颗粒状
三、结合课本知识，以及老师指导融入绿色化学理念
想要能够在日常的教学中渗透绿色化学理念，初中化老师就必须要深入了解和掌握教材知识，全面把握教材中与环保相关的知识，这样才能在实际教学中深入渗透绿色化学理念。现阶段我国初中化学教材中与绿色化学相关的知识不多，因此老师和学生就会容易忽视其重要性。老师要在教学中重视绿色化学知识的讲解，把绿色化学理念融入课堂教学中。
比如老师讲解水时，可以根据书本讲解一些绿色化学知识，我们日常所用的自来水加的消毒剂是什么，是如何产生的，在应用的时候具有哪些优点，又有何缺陷，让初中生了解绿色化学理念在实际生活中的重要作用。
四、拓展课本知识，挖掘绿色化学理念
现代的教学理念要求加强学科知识与现代生活的联系，老师要把知识的重难点让学生掌握，在掌握知识重难点的基础上教师又要对知识进行挖掘，将绿色化学与实际的教材内容联系起来，通过正反例子和循循善诱的教学方式让学生解“绿色化学”的理念。
比如，在讲解塑料的构成这一知识点老师可以引导学生把塑料分为可降解塑料和不可降解塑料，并引导学生掌握可降解塑料对环境保护的重要意义，不可降解塑料对破坏环境的危害，这就激发学生思考如何应对这一问题的积极性；再就是教师讲到废物循环的再利用时，可以激发学生思考生活中的哪些废物可以再利用，哪些废物不能再利用，如何进行分类处理等，可以通过比赛的方式选出“绿色化学环保小卫士”，这样通过知识的拓展和延伸，让学生更加深刻理解“绿色化学”的内涵和应用。
五、在初中化学课时教学中渗透环保教育
化学实验是初中阶段化学教学的一项重要项目。众所周知，化学实验通常会产生各种各样的污染，因此化学教师在组织学生开展化学实验教学的时候，要向学生讲解环保的重要性。例如，老师向学生讲解1952年发生“伦敦烟雾”这一重大事件，也可以让学生自己去探寻近些年来我国北方地区雾霾事件的原因，这些典型案例不仅可以调动学生学习的热情，有效渗透绿色化学理念，还能够促进学生环保意识的形成，在实验活动中践行“绿色化学”理念
结语：化学知识的学习，是为了以后的应用。在化学实践中有很多实验、实践活动，在进行化学实际操作过程当中，化学教师一定要积极向学生传授“绿色化学”理念，让学生既能理解化学知识，又能很好地领悟绿色化学在实际生活当中的意义；其次，化学教师也可以为学生制订相应的课题，让学生自己积极探索更加绿色环保的方案。也可以以教师给予正确引导的方式，让学生在探索中直观认识到绿色化学对环境的保护意义，通过此活动学生也更加清醒地认识到减少环境污染的方法和途径。综上所述，绿色发展理念是我国发展的指导理念之一，绿色发展的理念已经滲透到生活当中。
参考文献：
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