陈善聪
德保县城关镇津美乐教学点
摘要：数学这门学科是学生整个学习生涯中非常关键的一门学科，是学生无论是生活还是学习中的一个重要组成部分。当代的教育形势下，新的课程标准以及新的课程改革要求教师采用多种教学方法和手段对学生进行有效而有趣的教学。当数学老师兼职班主任时，他们就应该去思考怎样将这两个看似毫无关系的两个东西融合到一起。在这样的情况下笔者针对这个问题表达了自己的想法和见解，为兼任班主任的数学教师提供浅显的参考资料。
关键词：小学数学；班主任管理；教学；结合
引言：
学习环境对于学生的学习来说有一定的影响，那么班主任作为班级的领头人对班级的管理就显得尤为关键了。一个教师的言谈举止对孩子们的影响是非常巨大的，因此教师在管理中的一言一行都会深深的影响到孩子的学习甚至成长。一个班级的班主任老师不仅要注意自己在教学中的举止，也要想办法把自己的数学教学与班级的管理融洽地融合到一起。班主任老师在日常班级的事务管理中无不影响着学生的举动、思维甚至思想，将数学教学与班级管理相结合会对孩子们的成长起到事半功倍的作用。
一、班主任的管理与小学数学的教学相结合的必要性
现在教育部门要求学校进行新的课程改革，以素质教育为基础的现代化教育已经陆陆续续地展开。过去的教条式教学方法和手段已经不能满足当前形势下的教学，而高效率的教学目的已经是教师的一项重要任务。班主任的管理与小学数学教学相结合，不仅有利于小学数学教学的进步，而且能够给班级的管理增光添彩。小学数学的教学可以促进班级的管理水平进一步提高，同时班级管理的同时可以帮助学生数学学习更上一层楼。班级的管理少不了对学生生活上的关心与呵护，在这个过程中可以把数学的教学融入到生活中。这样可以使孩子们在生活中感受到数学，同时也把数学带入到生活，使孩子对数学学习更加积极。班级的管理部局限于教师的管与学生的顺从，还需要加入一些学习的知识，让孩子们感觉到自己学到的知识是比较实用的。这样使枯燥的学习融入到生活的各个场景，也使生活的场景中充满了数学知识，环环相扣，两者相互促进，形成良性循环的局面[1]。
二、班主任的管理与小学数学结合的措施
（一）在班级管理的生活实践中引入数学情境
班主任的工作中离不开一些繁琐的生活问题的处理，这些事情看似杂乱，但是将数学情境引入其中就会使其变得简单而有趣。
单纯的数学教学有时候也会让人感觉乏味不堪，但是这时候如果将其加入到班级管理的实际生活情境当中就会使数学的教学变得生动而充满活力。有些教师的教学观念就是一味地根据课本刻板地从前往后一点一点地讲解，却忽视了学生的感受。有些教师在班级的管理过程中也是一味接连不断地对学生提出一个个的要求，却忘记了自己所针对的对象是不成熟的孩子们[2]。在班级管理的生活实践中引入数学情境，不仅可以使孩子对生活的认识更加深刻，也可以使孩子们对于数学知识的认识更加形象化。班级管理与数学教学相互融合，相互促进，两者相结合势必会收到意想不到的结果。
（二）将数学学习“语文化”，师生多样化交流
在孩子们完成作业和日常班级事务之后，兼任班主任老师的数学教师可以鼓励孩子书写或者画出相关的生活问题或疑惑。班主任工作是一项比较细腻的工作，不仅仅需要教师具有数学教学的细心，还需要有语文教学的沟通与理解。在孩子的写与画中增强班主任老师与孩子们的理解与信任，日积月累会使孩子觉得教师好像自己的家长。这样的方式使得老师与孩子的关系又递进到家长与孩子的关系，是孩子在这样亲切的课堂中学习更增加了积极性和乐趣。
（三）让学生做主人，培养自发学习的精神
旧式的教育中老师是课堂的主人，在讲课的过程中只有老师讲学生听一种模式，时间渐久，学生渐懒。现在的教学中，老师可以教，但是只是起引导性的作用，在课堂上学生当家做主，学生是主导人。教师在备课时要将一部分精力放到想办法引导学生做主的教学方式，使学生在老师的引导下产生好奇心而自发地去学习。在教学的过程中，教师应始终铭记自己是主导者而不是领导人，需要引导学生自发学习，注重学生的自主学习的能力以及精神[3]。当学生提出问题或者产生疑问的时候，教师不要着急去解答，而是要想办法去引导学生朝着正确的方向去积极地思考。在这样的情况下，讲堂的氛围不但会非常融洽，学生们的积极性也会很高，也使整个课堂的气氛更加活跃。学生们会在这种环境下，更加积极地融入到课堂这个大家庭，主动而自发地参与到学习的每个环节中。
三、结束语
总而言之，兼任班主任的数学教师不但要做好班级管理，还要关注孩子们的数学学习，并有意识地将班级的管理和数学的教学很好地结合起来。这两者的结合会促进班级的管理和数学的教学，使孩子们的数学思想有进一步的提升，也使自我学习的能力有很大的进步。
参考文献：
[1]李瑞芬.浅议小学班主任管理与数学教学的有效结合[J].数码世界，2019，No.169(11): 227-227.
[2]朱金英.小学教学和班主任工作的整合策略分析[J].新作文:教研,2018(2):102-102.
[3]张永富.浅析小学数学教学和班主任管理的有效结合[J].信息周刊,2019,000(006):1-1.