陈晶
闽南师大附中（漳州第二中学)
摘要:对数学产生浓厚的兴趣也是构建高校课堂的基础，也是提高学生数学能力的关键环节。在初中课堂中，当学生对这一章节表现出兴趣，课堂是非常活跃的，这时学生的思维能力、逻辑能力等等都完全被打开，是能够很好的接受新知识的时候。除此之外，在这种兴趣化视角下，能够更好的集中学生的注意力、不分心，从而产生更好的教学效果。对此，本文结合《圆的对称性》这一课来提出在这种兴趣化的基础下如何提高初中数学的教学。
关键词:开籍引趣;学中激趣;拣中呈趣;设疑诱趣
前言：兴趣是学习最好的老师，当学生对一件事感兴趣时，这时候很多事情都会变得比较简单。对于数学这门学科而言，基于兴趣化基础下的数学课堂会变得更加兴奋，学生也能够更有效的接收信息、知识点以及加以利用。兴趣化教学对于数学教学有什么意义呢？那么又有什么方式是可以提高学生的初中数学教学呢？以下我会通过开篇引趣、学中激趣、练中呈趣、设疑诱趣的环节，让学生对数学课堂产生极大的兴趣。因此，在兴趣化视角下，数学教学也变得随之容易些。
一、兴趣化教学对数学教学所带来的意义
首先，兴趣化教学能够充分调动学生的学习积极性、拓宽学生的思维能力，从而做到真正的掌握数学的每一课时；其次，兴趣化视角下的数学教学能够集中学生的注意力，尽可能的保证每时刻都非常良好并且不漏过每一个重要的知识点；最后，兴趣化视角下，能够对数学教学产生重大的积极意义，能够让学生真正的喜欢上数学，并且在以后的数学学习中也会变得相对比较轻松。
二、兴趣化视角下数学教学的方法
1：开篇引趣
无论是在学习还是工作中，一开始打开了人的兴趣，才能够很好的进行学习。对于初中数学也一样，作为数学教师，我们要进行开篇引趣，让学生对这节所学知识先产生一个兴趣，再对其进行教学，能够产生事倍功半的效果。首先，开篇引趣能够让学生能有一个积极的心态，能够很好的学习新知识；其次，开篇引趣能够很好的吸引学生的注意力，大大加强了学生的集中性，能够不分心的听完整节课的内容；最后，能够激发学生的求知欲以及探知欲，了解到学生的需求，极大的创建学生的学习兴趣。比如，在《圆的对称性》这一课时中，在上课之前，我会提问：经过以前的学习，你们能够知道什么叫轴对称图形吗？生活中又有什么是轴对称图形呢？你们可以举一些简单的例子吗？有同学会“议论纷纷”，这时可以拿出一张纸，对折成两半，看看是否能重合？如果能重合这就说明是轴对称图形，那么这条直线就叫做对称轴。通过纸张的折叠来激发学生的学习兴趣，再引用出圆的轴对称，这时候我会提出一些相关的问题，比如：圆的两个核心要素是什么？圆心是什么？圆的半径是什么？又可以怎么计算？先进行一个简单的引导，提问，再结合这些问题进行学习，从而了解到这些含义以及如何计算。有次看出，这种开篇引趣的方式能够激发学生的兴趣以及思维能力，并且能够建立一个高效的课堂，会觉得初中数学课堂是非常有趣并且能够学到很多知识的科目。
2：学中激趣
开篇引趣只是提高初中数学课堂的第一步，离真正的数学课堂还相差比较远，这时就要引入学中激趣。作为数学教学，我们在讲授一个新课时，要时不时的激发学生的兴趣，保证每节课的质量以及学生所学知识的质量，激发学生的学习欲望，从而达到非常好的教学效果。
研究表明，学生在学习过程中，如果能够不断的受到肯定，便会产生一定的自信，这种自信能够非常好的调动学生的学习能力、拓展学生的学习思维，从而促进学生的自身发展。在《圆的对称性》这一课时中，首先我们有了开篇引趣，让学生对圆的对称性有了个初步的认识，这时我们就要引入正式的课堂内容，让学生对其进行学习。在课堂教学中，我会采用不断的提问以及教学的方式来调动学生的兴趣并且保持一定的活跃度，让学生集中注意力。比如圆有多少条对称轴？这时可以让学生自行进行检验。也可以让学生思考为什么圆会有无数条对称轴。再带领学生来一起学生圆心角、弧的计算方法。让学生能够很快的接受新知识并且掌握这一课时的内容也能够很好的进行运用。一节课时长比较长，有些学生会分心，这时候就需要不断的进行提问从而激发学生的兴趣来吸引学生的注意力。
3：练中呈趣
我们知道，对于一节新课时的完成，结合练习的环节也至关重要。学习了新知识只有通过不断的的练习来进行巩固，才能够很好的进行反复运用且真正掌握。练习是一种有目的、有步骤，有指导的活动，能够极大的增强学生的思维能力以及调动学生的思考，从而提高学生的各方面的能力。但我们也知道，如果仅仅只是做练习，可能会产生枯燥乏味的感觉，这时我们要采用一些方式来提高学生的数学学习兴趣。比如在做练习中可以采取竞赛的方式，谁做的又快又准确可以奖励一些奖品的方式，又或者说完成了之后就可以做自己想做的事情。在《圆的对称轴》这一课时中，在学习完这一课时，我会让学生进行课时练习，就在上课进行课堂练习，一些圆心问题、圆心角问题、弧的问题都会有相应的题目，我会让学生进行同学间的竞赛方式，每次完成自己的课时作业就可以做自己想做的事情。这样的方式能够让学生快速的、高效的、准确的完成课时练习并且掌握该课时。此外，完成配套的课时练习，我也会布置相应的课外练习让学生进行温故，为了防止学生会产生讨厌的想法，我不会布置过多的练习，而是会布置一些必要且相应的练习让学生进行练习。我相信在这种方式上，可以让学生快乐、有趣、并且高效的完成练习。
4：设疑诱趣
设疑诱趣是教学环节中非常重要的一环，对于数学这门学科也是如此。数学这门学科是集思维性非常强的一门学科，就需要通过不断提问的方式来激发学生的兴趣。课堂提问的方式较多,关键是在于“激起”和"诱导”。那么如何提问也非常重要，作为数学教师，我们要学会提问，让学生感兴趣的方式或者说不会厌恶的方式进行提问，并且能够真正的对学生进行诱导，通过循循善诱的方式来激发学生的数学学习能力。让学生能够在数学学习中感到非常快乐且有所学。那么如何进行设疑呢？对于《圆的对称性》这一课时而言，我在学习这这一课时前，会让学生先进行预习，并在上课前进行提问。比如圆都有什么特点呢？圆的直径半径又是什么呢？所牵扯出来的圆心角又是怎么回事？如何计算呢？可以让学生自行通过手工的方式来进行回答这些问题，再通过我的不断引导让学生跟着我的脚步进行这一课时的学习，从而能够时刻跟着我的进度完成学习并掌握。在这种不断设疑的方式中，能够时刻激发学生的学习兴趣，并且不会觉得非常枯燥乏味，也能够觉学习数学是一件非常有乐趣的事情，能够不断的激发学生的探知欲等等。
总结：综上所述，我们能够看到兴趣在提高初中数学教学中占的比重有多大。拥有良好的数学学习兴趣不仅仅能够让学生喜欢数学，还能够真正掌握数学内容并且也能为日后的数学学习奠定一定的基础，真正的拓展思维、以及提升各方面的能力。以上我通过开篇引趣,学中激趣.练中呈趣.设疑诱趣这四个环节来进行提升学生的数学学习能力，这四个环节都是兴趣化的精髓，也是基于这种兴趣下比较好的一些方法，作为数学教师，我们要利用好这些方法来提高学生得数学学习能力，从而让学生真正快乐的学习数学这门学科，促进学生的全身心发展。
参考文献:
[1]弗赖登塔尔.作为教育任务的数学[M].陈昌平,唐瑞芬,編译.上海:上海教育出版社, 1995:115
[2]李鸿翔,试谈数学课堂教学的美与活[J]中国教育学刊,1991