保龙仙
云南省会泽县新街乡中心幼儿园654213
摘要：鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究性学习在小学数学教学中的应用与研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：探究性学习;小学数学;应用与研究
引言
探究性学习是新课改倡导的高效的学习方式之一。在小学数学教学活动中，引导学生开展积极的、有意义的、有价值的数学探究活动，能促进学生自主构建个体的数学知识体系，能使学生的数学思维、数学能力等得到有效发展。所以，在日常数学教学活动中，我们应该重视学生数学探究性学习活动的开展，激发学生探究数学知识的兴趣，培养学生探究数学知识的能力，引导学生开展有效的数学学习反思，提升学生对数学知识的理解度，帮助学生深刻地掌握数学知识。那么，在日常教学中，如何开展有效的数学探究性学习活动呢？
一、教学过程中存在的问题与解决办法
（一）忽视学生的主体地位
在传授知识的过程中，最重要的就是老师要认可学生的主体地位。但大部分老师认为小学学生认知水平比较低下，控制力差，若给予学生自主学习的时间，会出现不容易控制课堂秩序的问题，但通过老师的细心教导可以快速地解决这一问题。传统的小学教学模式的教学中心是老师主导的课堂，通过老师的感知进而展开教学计划。课堂的主力者老师能够准确地把握课堂的进程，减少很多麻烦，但是也会产生一些问题，比如，学生失去了能够主动学习的机会。
（二）教学内容缺乏趣味性
在小学数学教学过程中老师讲的内容都是根据课本来进行的，编制课本的依据就是小学生的认知水平和理解能力，所以更好地使用课本能够增强学生对数学的掌握程度，增加学生的数学思维能力。但在实际的教学过程中，老师慢慢地养成了一些课堂的坏习惯，比如，对课本具有较强的依赖性。
二、探究性学习在小学数学教学中应用研究
（一）营造师生平等课堂氛围，提高学生自主学习能力
为促进小学数学教学目标的顺利实现，在应用探究性学习的过程中，要重视师生之间和谐关系的构建，应该平等化的数学课堂氛围，令学生感受到课堂的轻松与和谐，进而充分发挥自身主观能动性参与到数学课堂活动中，循序渐进的提高学生自主学习能力。在小学数学教学过程中，教师可整合资源，为学生搭建一个探究性学习平台，师生之间开展互动探究，有助于巩固学生的数学基础，促进学生问题解决能力的不断增强。比如在角的度量教学过程中，师生之间密切配合，以量角器为支持开展实践活动，在平等化的氛围中，学生学习效率得到明显提升，教师也能够积累一定的教学经验。
比如在四则运算教学过程中，教师可组织学生从简单数字开始，开展自主学习，通过系统化的练习，循序渐进的提高学生自主学习能力，学生能够掌握数学学习的正确方法，学生自身数学核心素养也能够得到强化。
（二）在认知冲突中探究
探究性学习是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法研究问题、解决问题的过程。探究性学习对培养学生的观察能力、动手操作能力，以及培养学生的思维能力有很大的作用。学生在进行探究活动时，多数能够独立思考，思考的深度也有所增加。退位减法是学生学习的一个难点，讲授“两位数减一位数的退位减法”这一内容时，为了使学生从已有的知识中顺利过渡到新知识，我是这样引导学生进行探究性学习的。学生复习旧知识后，我组织学生开展了两位数减一位数的计算比赛，在一组题目中加入一道“46-7=？”学生面对这道题时会出现各种情形，有的不知道怎么做，有的得出了不同的结果。他们虽然觉得自己的结果有问题，但不知道如何用自己所学的知识解决。实际上，这就是一种认知上的冲突。在这种情况下，即使我不提醒，学生也很想知道这道题怎样才能计算正确，结果到底是多少呢。诸多困惑、疑问一下子都出现在学生的脑海中，他们迫切地想找出解决问题的方法，探究自然就出现在学生的学习活动中了。
（三）开展有效的数学指导，推进学生的数学探究
在数学探究性学习中，学生遇到困难是正常的，而此时，教师就应该给学生提供帮助和指导，为他们补充继续探究、深入探究的“能量”，这样，学生的探究才是有价值的，这也正是学生开展数学探究的意义所在。如教学“梯形面积计算公式”时，我们可以放手让学生自主探究计算梯形面积的方法。探究中，部分学生尝试使用平行四边形的面积计算公式来求梯形的面积，他们沿着梯形的高剪开分成两个部分，试图把这两个部分拼成一个平行四边形，失败了。此时，我们必须启发学生：梯形的两条腰的长度不一定相等，因此有时无法拼在一起。我们应该考虑其他拼接方法。经过教师的引导，学生又重新开始，试着把两个完全相同的梯形拼成一个规则的图形，尽管拼接可行，但面积计算遇到困难。这时我们必须对学生的探究进行指导、点拨，帮助他们研究出正确的梯形面积计算方法和公式。最后，集体进行交流，每个小组代表都能非常清晰地讲述本组的探究方法、步骤和想法。本例中，学生在探究中一次次遇到困难，而教师则能够把握时机，恰到好处地对学生“拉一把”，从而使数学探究活动的质量更上一个层次，让学生的探究反馈更加精准、到位。
结束语
现代教育环境下，小学数学教学过程中对于探究性学习的运用，能够对学生参与数学学习的积极性加以充分调动，通过问题的合理设置来引导教学，锻炼学生数学思维能力，在平等的课堂环境中鼓励学生动手实践，在合作探究中提高学生问题解决能力，从而全面提升学生数学学习效率。以探究性学习模式为支持，能够打造高效的数学课堂，小学数学教学水平也逐步得到提升。
参考文献
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