闵兰
江西省德安县宝塔乡中心完小
摘要：小学语文是小学教育时期的一门基础课程，对学生其他学科的学习和以后的成长发展有至关重要的作用。为了满足新时代教育的要求，小学语文课堂已经逐渐向高效性发展，而让学引思的教育策略，是通过使学生主动思考来进行语文的学习，提高了学习的积极性，提升了学生学习效率和课堂质量。所以，本文对“让学引思”的教学策略进行分析和探讨，旨在让小学语文课堂向高效性迈步。
关键词：“让学引思”；小学语文；课堂教学
摘要：随着社会的发展与进步，教育的模式已经从应试教育转变成素质教育，但由于应试教育的思维过于浓厚，许多教师仍然没有在教学方法上做出改变，仍然在课堂上一味地对学生进行知识灌输，而没有把素质教育中提升学生综合素质能力作为目标，导致教学效率和课堂质量仍然处于低谷。而让学引思这种教学策略和理念是完全满足素质教育的目标，将学生的被动学习化为主动，不仅提高了学习效率和课堂质量，还使学生的学习能力和思维收到了培养和锻炼，对学生的核心素养进行了教育和提高，是小学语文课堂的教学效率获得了提升。
一、“让学引思”教学策略的意义
（一）让学引思概念
“让学”是由德国哲学家海德格尔提出的一种新型的教学理念。在教学课堂中，将重心“让”出去，把机会和时间都让给学生，让学生做课堂的主人，让教学内容和方向围绕着学生去展开，使用更适合、学生容易接受的教学方式，帮助学生学习和理解知识。
“引思”就是引导学生建立思考能力，让被动地接受知识变成主动地分析研究，从思考方式上发生改变，让学生在学习的过程中能发现问题、找到问题，并通过知识的学习后去解决问题，对学习内容能进行主动地思考，从而建立完善有效的学习思维，提高学习效率[1]。
（二）让学引思对于语文教育的意义
在以往的小学语文教学中，学生经常需要对知识进行反复地记忆，但由于不理解、不清楚，所以记忆效果并不理想。
而“让学引思”的教学策略是以学生为主体，教师通过引导学生的思考方向，让学生主动地对学习内容去理解，去分析，从而实现学生能够清楚的了解课堂内容的含义，更便于学生去记忆学习。并且，这种新的教学策略也能够改变小学语文的课堂氛围，教师可以围绕学生开展丰富的教学活动来提高学生的各项能力，让学生的学习能力、交流能力、团队协作能力等在课堂上能够得到锻炼和提高，从而提升学生综合素质，以实现素质教育的目的。
二、基于让学引思的小学语文高效课堂的构建策略
（一）创设情境教学模式，提高学生学习兴趣
情境教学是新时代中一种新颖的教学模式，对提升课堂教学质量和学生综合素质有极大帮助，满足素质教育的要求并且对课堂质量的提升有很大帮助。在小学语文课堂教学中，教师可以多利用情境教学模式，创建问题情境，在课前对学生提出几个问题来引导学生进行学习和思考，然后通过课堂的讲解，让学生进行思考讨论，来找出问题的答案。这样能够让学生都能参与到课堂教学中来，使他们有更高的参与感，并且，带着问题进行学习，会让学生在学习的同时进行主动思考，提高学生主动分析能力，并且在通过自己的思考分析得到答案后，会使学生获得成就感，激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的主动性[2]。
（二）开展多样化的学习活动，劳逸结合
小学生都处于一个活泼好动的阶段，长时间的知识灌输和思考不利于学生未来的身心健康发展，小学语文教师可以在课上课下多开展一些语文类的学习活动，例如阅读分享活动、古诗背诵比赛、生僻字听写等。这些活动让学生分组进行，让学生自己来主持，教师在旁边进行辅助，让学生真正成为课堂的主人，并且真正融入到学习活动中去。在这些活动中，大多数都需要对课外知识进行积累，所以，这类活动还能扩充学生的知识范围，让学生主动去学习各种课外的知识，提升学生知识的综合性，并且让学生在游戏活动中来锻炼自身的各项能力和综合素质，并激发学生学习的兴趣，使小学语文课堂的高效性获得了提高[3]。
结束语：在小学语文的课堂中，教师要通过多样化的教学手段和教学方法，将让学引思理念有效的运用其中，让学生的主观能动性可以完全的发挥出来，以此完成小学语文高效课堂的构建。
参考文献：
[1] 卞德冈.从“让学引思”看高年级语文阅读教学策略之构建[J].语文天地(小教版),2017(7):68.
[2] 王红霞.以生为本,努力打造小学语文“让学引思”高效课堂[J].作文成功之路:教育新干线(中旬刊),2016(12):69.
[3] 周庆丰.让学引思,引导语文课堂渐入佳境[J].小学生作文辅导(上旬),2017(11).