刘丽名
广西壮族自治区南宁市宾阳县思陇镇中心学校，广西 南宁530402
摘要：语文的学习是一项长期的任务，我们从小学开始一直到大学，都离不开语文的学习，但是如何学好语文，却是最根本性的问题。建立良好的学科素养，就是学好语文的关键。本文就结合语文学科素养的培养，来谈谈如何让学生在学习中更好的建立起学科素养。
关键词：小学语文；教学；学科素养
引言：学科素养结合语文的学习来说，就是以语文能力为中心的综合性的素养，从学生的基本的语文习惯和方法的建立，到逐步能够建立起对应的思维方式和良好的人文素养，将良好的语文学科素养有效的建立，能够带动其他学科的学习和生活的积极实践，并最终推动学生的全面发展和进步。
一、使学生能够保持对于语文学习的好奇心
首先，学生对于语文的学习兴趣是开展语文有效课堂教学的关键，让学生以一种积极的态度来对待语文的学习，在了解语文学习的重要性的基础上，来摆正自己的学习态度，这是建立良好的学科素养的第一步。使学生能够常常保持着对于语文学习的极大兴趣，这才更有利于吸收语文知识。
例如：以《海底世界》的学习为例，学生在三年级的这个年龄段，对于世界的认知相对来说机会是较少的，一般情况下只能通过学校学习和书本、信息技术的使用来了解大千世界。那么在学生学习海底世界这篇课文的过程中，教师可以以调动学生对于海底世界的好奇心为主，来融合知识进行有趣的讲解，让学生能够通过学习增加自己的认知，吸收课文所讲内容。以兴趣为学习的出发点，是长期的学习过程中，提升学生学习积极性的最佳方式，带着浓厚的兴趣来学习语文知识，才能更为有效的学习。
二、培养学生建立起良好的语文学习习惯
良好的学习习惯是学生必须具备的基本素养。语文教师在教学过程中，帮助学生建立起良好的语文学习习惯，是从学生学习的有效性出发，在逐步的引领教学中，能够逐渐放手让学生开展自主学习。学生在自主学习的过程中，以良好的学习习惯学习知识，不浪费学习时间，通过阅读、理解、记忆等方式有效的学习语文中的知识，能够抓住重点，有效记忆，才是语文能力建立的关键。
例如：教师在教导学生学习的过程中发挥的只是引导性的作用，同时帮助学生建立起正确的学习方法和思维意识，促使学生建立学习中的主体地位。以《海底世界》的学习为例，教师首先要让学生进行自主的阅读，在阅读的过程中了解本文是从哪几个方面来描写海底世界的，建立对于课文的整体结构的把握，然后再去扣细节性的问题。在语文教学过程中要引导学生建立正确的学习习惯，按照一定的学习顺序，由浅入深的学习课文，发挥学习的有效性，然后逐步提升学生语文的学习能力。
三、注重学生语言的理解和表达
语文作为一种语言的学习，更重要的是要具备使用和应用语言的能力。在语文教学活动中，发挥学生的主体性作用，引导学生建立起良好的语言理解能力，并能够很好的使用自己所学语言来进行表达。所以教师在课堂上要注意考察学生的应用能力，建立有效的课堂互动方式，培养学生具备起对应的学科素养。
例如：在阅读课文的基础上，理解课文内容，掌握所学知识，拓展自己认知。同时，了解课文是如何构建的，学习作者的写作手法，并逐步应用到自己的习作中来。在《海底世界》的学习中，我们会通过作者对于海底世界的描写来了解大海深处是什么样子的，有不同的植物和生物，还有各种能源，是景色美丽而又奇异的世界。学生在学习的过程中，要积累作者对于不同事物的描述方式，应用到自己的语言表达中，在不断地口头语言表达和习作表达的练习中，积累起良好的语文素养。
四、重视学生人文素养的培养
人文素养就是做人的基本态度和人格品质，语文是与我们生活的环境联系十分紧密的一门学科。通过语文的学习，会将所学知识反馈到我们自己的学习态度和生活态度之中，同时通过语言表达来体现自己的思想意识。所以在语文的学习中，必须培养学生建立起良好的人文素养，让学生能够从语文学习中推动自我完善与发展。
例如：语文知识涉及到我们生活的方方面面，那么通过语文知识的了解与学习，才能更好的了解自己所生活的这个世界，更好的观察世界，更好的生活。所以在学习语文的过程中，要培养学生建立起良好的人文素养，让学生能够以更好的态度对待这个世界，应用语文知识。通过《海底世界》的学习，我们知道了大海是一个丰富多彩的世界，那么我们作为人类就不能破坏海底世界的美好，不能过度捕捞，节约资源，维护生态平衡，这就是学习知识更为深入的拓展。教师在教学过程中要从更有深意的点来进行学生思维的引导，让学生能够结合实际多加思考，建立起良好的人文素养，推动自身更为全面的发展，发挥知识的作用，更有意义的学习。
结束语：
以上内容，从四个方面来探讨了如何更好地培养学生建立起语文的学科素养，以学生对于语文长效的好奇心为学习出发点，逐步建立起良好的语文学习习惯，让学生能够以正确的方式来学习语文，从而在应用知识的基础上运用良好的理解和表达能力，最后提升自身的人文素养。语文教师要从一步一步的教学中来不断的渗透，对于学科素养的培养，让学生最终能够成为优秀的语文学习者。
参考文献：
[1]陈美琴.如何提升小学高年级学生的语文学科素养[J].西部素质教育,2019,5(09):.
[2]陈晓.小学语文课堂教学中学科素养提升机制研究[J].科学咨询(教育科研),2019(02):.