任艳
四川泸州市江阳区白马学校 646000
摘要：随着教育改革在我国不断深入推行，教育主管部门所提出的培养受教育者学科核心素养的教学理念已经成为了我国基层中小学的主流教学思想。但是在实际教学过程中，很多基层学校对于该教学理念的理解并不到位，以该理念在初中语文学科中的外化表现“整本书阅读”的培养方法，基层语文教师就存在着一定问题。本文从五育视角出发，探讨了农村中学八年级整本书阅读教学的有效策略，希望能为相关教育工作者提供一些参考意见。
关键词：五育融合；农村中学；整本书阅读
引言：
对于初中阶段的语文学习来说，仅仅吸收课本内的知识是远远不够的，特别是在学科核心素养的要求下，受教育者必须有一定的课外阅读量以保证其基础的语文素养，而整本书阅读教学正是建立在这一需求的基础之上。因此想要提高受教育者的语文学科核心素养，改善现阶段初中语文整本书教学的相关策略就显得尤为重要。
一、现阶段农村初中语文“整本书”教学存在的问题
首先现阶段农村语文“整本书”教学面临的一个较为普遍的问题就是受教育者对于书籍特别是文学名著的阅读兴趣不高。这就导致“整本书”阅读教学直接卡死在了第一步，对这一现象进行较为深入的观察后不难发现，在互联网以及电子设备较为普及的当下，即使是农村区域的初中阶段受教育者也往往会深陷于各类短视频平台或是网络文学的陷阱之中。这点从快手、抖音等知名短视频平台的用户组成以及平均浏览时长中就能够得到直观的体现。甚至在我国的某些农村地区，由于父母教育观念落后等问题，短视频平台的影响力甚至要大于其在城市中的表现。很大一部初中生沉溺于虚拟网络提供的短暂快乐中而难以去追求精神上的长期发展，这是整本书教学所需要解决的第一个问题。
其次就是教师的教学方法不得当，我国现阶段很多基层语文教师仍旧没有彻底改变以往的应试教学策略。虽然在形式上这些教师开始接纳学科核心素养所提倡的各类教学方法，但是在具体教学阶段，这些教师的教学方法仍旧没有根本上的改变。并且这种现象与区域内的经济发达程度呈现反比态势，也就是说在我国广大的农村地区，这种情况尤为严重。在语文阅读领域的具体表现为：这些教师虽然明确了课外阅读对于培养受教育者的语文素养有着极为关键的作用并且愿意为之努力，但是在教学方法上仍旧是按照以往的教科书文章的教学进行的。即仍旧局限于某一部分而忽视整体。其实该现象于我国现阶段的农村教师整体素养有着一定关系，很多教师本身的阅读量就较为有限，因此很难以一个较为全面的视角进行阅读教学。
二、农村语文“整本书”阅读教学的有效策略阐述
针对前文所述的初中阶段受教育者对名著阅读兴趣不高的现象，应该奉行“堵不如疏”的引导策略。本身在学科核心素养的要求下，教师在整个教学过程中就应该扮演一个“引导者”的角色，而这与“整本书”阅读教学应该遵守的理念不谋而合。想要使得初中阶段的受教育者完全脱离这个互联网社会明显是不现实的，因此对于农村初中语文教师来说，最为有效的办法就是利用这些短视频平台以及网络文学平台引起初中阶段受教育者对严肃文学的兴趣。这一方案就实际教学情况来看可能是施行难度最高的，但是这种方法能够从根本上解决问题。下面结合实际教学情况进行详细阐述：以《钢铁是怎样练成的》这本书为例，该书讲述了十月革命前后一个单独个体的成长历程。对于我国现阶段的初中受教育者这一历史背景未免过于遥远且很难做到感同身受，因此很难对其产生阅读兴趣。利用互联网查阅相关资料不难发现，该书曾经在1999年由中央电视台和乌克兰共同拍摄，其中男女主角还因戏生情。教师可以整合这些信息上传到短视频平台，学生捕获到其中的八卦因素，就很容易对该剧产生兴趣进而进行观看，教师可以在其观看后告知学生电视剧剧本与小说本身剧情有一定差异，最终调动起学生阅读原著的欲望。
针对教师的教学侧重点存在问题的情况，最好的办法就是教师直接放弃在“整本书”阅读教学中的绝对领导地位，教师应该将自身的角色作用定位在引导和总结之上。具体施行办法就是在前文调动学生阅读欲望的基础上，对学生提出引导性问题，然后给学生一定时间进行思考，最后安排时间让学生分享自己对于相关问题的看法以及对本书的感悟。而在设计问题的环节，教师就可以安排“五育”的有关因素。仍旧以《钢铁是怎样练成的》这本书为例，教师可以向学生布置以下问题：“保尔柯察金是依靠着什么撑下那段堪称艰难困苦的岁月的？”“男女主角最终为何没有走到一起？”依靠着这些问题完成对学生价值观念的塑造以及思维能力的养成。而学生在思考这些问题时很容易就能够被书中所表达的思想所感染，从而达到教育的根本目的。
三、结束语
农村语文阅读教学对于农村地区的长远发展有着极为重大的意义，只有这些生于斯长于斯的人们拥有更为广阔的视野，拥有深入看待问题本质的能力，该地区才能够真正做到长远发展，因此改善初中语文“整本书”教学方法迫在眉睫，希望本文阐述的有关方法能为这一事业相关人员提供一些参考。
参考文献：
[1]李玉婷. 叶圣陶“整本书阅读教学”理论及实践研究[D].河北师范大学,2018.
[2]沈萍. 初中科学名著整本书阅读教学研究[D].苏州大学,2017.