王璐
齐齐哈尔市泰来县第三中学 162400
【摘要】2020年是不同凡响的，是对教学方式提出新的模式的，是创新的一年，让我们意想不到的新冠状肺炎的突袭，把我们的生活、工作、学习的秩序都打乱了。为了阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部指出，防控新型冠状病毒肺炎是当前头等重要的大事,师生共同努力防护，防止疫情蔓延。2021年1月，疫情再次“严控”，对于高三的教学迎来了新的考验。
【关键词】新冠状肺炎 线上教学
在2020年上半年延迟开学，“停课不停学”，线上教学成为了高二下学期的主旋律。在开始线上上课初期，学校领导在防控疫情工作不停的情况下，积极召开钉钉语音会议对“线上教学”的情况进行实施反馈研究，对教师工作做出指导：教学前备课更细致，教学过程中讲解更具体，线上教学做好学生跟踪工作，家长及时反馈学生学习状态。在学校对全体教师进行线上培训基础上，各种软件应用的指导下，全体教师用实际行动体现了共同度过难关的信心。
随着2020年疫情的逐步好转，齐齐哈尔市教育局也开展了高一高二学年生物学科线上教学腾讯视频会议，指出“线上教学只是我们漫长教学生涯的一段插曲，虽有诸多弊端，但网络教学的快捷方便和资源优势，是现实教学无法比拟的。线上教学水平和经验，必将成为每个新时代教师的必备能力，现有的网课模式也会成为可持续利用的资源，辅助课堂教学，使线上和线下教育教学相辅相成，让学校教育锦上添花，这是时代赋予我们的优越条件，也是新时代教学该有的气象。”
在这样的背景条件下，网络教研、在线培训，网课准备和线上上课，作为一名一线教师，我对“线上教学”进行了深深的思考，“线上上课”是我们教学方式的一次突破，融入到了传统的教学方式中，进行了新的发展，这种发展与创新对我们教学有了新的促进，我先来谈一谈有利的一面：
1、首次接触，摸索与尝试并行
新的教学模式的出现，作为一名教师，我想的更多的是探索和创新。首先是上课装备的不断升级：从一个手机升级到需要一个网速快，速度快的电脑，这样在授课过程中会改进“卡顿”等现象的出现。为了更好的书写板书，我购置了数字板，学会了用PPT更多功能制作课件来上课，使上课的效果更好。这些电子信息的学习，应用到教学中，是对教师信息能力的一种实践，为自己的业务能力的提升做准备。现在钉钉软件增加了课堂教学模式，改进了直播模式，让线上教学与传统教学相结合，更加贴近实际教学，增加学生的课堂氛围，学习气氛。
2、打破地域，广泛交流
网络教研的内容和方式更加多姿多彩。以前我在对新课的备课时，一般都是与本校的生物老教师们进行新课课程的交流并听取他们的经验和建议。这样虽然能够从老教师们身上获得丰厚的经验，但是也局限了思维的发展。结合形势，谈华老师在齐齐哈尔各所学校寻找了一些有代表模范的教师分享了网络教学的一些经验和做法，展示了网络教学的示范课，同所有教师进行交流。谈华老师还经常在群里发布教学资源，让所有人都能够有一个好的备课资料。通过网络腾讯会议的线上教师提出的宝贵建议和经验，让我能向同地区其他学校的更多的优秀老师们学习，是我的一次宝贵的学习机会，帮助我这样的青年教师开阔创新了思路，而学校也准备了很多的教学资源，帮助我们从各个方面更好的备课、上课，让学生能够感受到老师就在他们的身边。
3、克服时间，随时学习
线上教学可以克服时间的限制。如果有的学生这节课家里有事，无法进入课堂，也可以在课后观看回放。根据自己的实际情况来把课程补上，更有利于学生的学习。也为一些自制力不足的学生提供了一种新的学习方式。课上跟不上的学生，可以利用回放，更好的补好笔记，不怕出现课上只有记笔记而没有听课时间的情况了。
4、线上教学整合了优质资源。
为了让学生更好的学到知识，为了满足各个层次学生的情况，在突如其来的疫情下而没有设备上课的学生，可以观看黑龙江龙江卫视播出的省内名师们所讲的各年级各科目的课程，这样做让每一个学生都可以学到知识，真正的做到了“停课不停学。”
5、钉钉软件不断升级。
钉钉软件是我们接触和大家使用频率较高的线上上课软件。这个软件根据广大师生的不断提出的意见，在不断的更新和升级。钉钉软件群直播上课有四种模式可以使用。适合教师上课使用的有三种模式：直播模式能够让学生更贴近教室学习的感觉，是传统教学模式的再现；屏幕分享模式，让教师能够给学生播放更多丰富的课件，视频，满足多媒体教学的要求；课堂教学模式是前两种模式的结合，更加的让学生有在教师上课的感觉，可以实现直播和屏幕共享的随时转换。种种模式的不断升级，更大的帮助了教师授课，让学生更加身临其境，为学习奠定基础。
说了这么有利的一面，也存在一些不足:
1、线上教学对网络速度的要求很大。
例如我们的钉钉软件，在教师直播的时候，如果点开连麦，对于学生的流量使用需求还是很大的，有的学生没有Wife,用的是流量，这样的学生对流量需求大，花费也大。电脑和手机想要流畅的设备，这样配置的花费也是很高的，并不是所有的家庭都能够支付的。所以，有的学生都是在同学家与同学一起听课。这对于上课人数的统计也带来了不便。
2、关注眼睛健康问题
学生除了上课外，还会关注一些手机的娱乐软件，时间更是延长了不少。这样周而复始，眼睛受到的伤害越来越大，会出现近视度数增大，眼睛酸涩，干燥，流眼泪，眼睛疼痛等现象。所以学生应该学会保护自己的眼睛。每天定时做眼保健操，在课间多进行远望，除上课外，尽量远离手机。晚上不要在黑暗中观看手机。
3、对课堂秩序的管控是一大考验
教师无法完全的掌控学生的听课状态，无法改变网络形式和网络速度限制，师生交流互动有限。直播课上我只能看到学生在线人数。现在钉钉上课软件升级，有了“答题卡”功能，虽然只是选择题，老师可以通过发布答题卡来看学生的答题状况和答题人数与线上人数是否一致，从而可以侧面了解哪些学生没有在学习状态上，课下可以及时的提醒这些学生上课要及时上课并认真听讲。
4、对自控能力的考验
线上教学对学生自控能力是一个完美的考验，也是对他们的自控能力的一种锻炼。有的学生私下告诉我，在线上上课的初期是对学习方式的一种新奇，所以天天按照老师的进度去学习。一段时间之后，出现了懈怠的情绪，开始不听课，手机播放出画面后，用另外的手机或者手机分屏的方式，进入到游戏中。所以线上教学的内容在之后回到学校提问的时候，是真的“一问三不知”，因为根本没有听课。针对这样自制力不足的现象，为了让更多的学生能够跟住教师学习而不分心，我们采用了课上讲课与练习，思考相结合的模式，追求讲课的内容要让学生听懂，习题要在讲解后给学生整理和思考提问的时间，保证课堂上所讲内容都能够让学生消化。及时让学生在消息栏反馈所听内容掌握情况。让学生远离游戏等而真正的回归到课堂。
5.学习氛围的限制
有的学生可能家里人口过多，没有独立的学习空间，不能完美的协调好彼此之间的时间，多少会在听课时，有外面各种杂音的干扰，对一些内容的听讲会受到影响。还有的学生自己在家学习，没有学校学习的氛围，而觉得孤单。出现厌学或者学不进去的想法。学生需要自我调节思想与教师的及时了解情况后的心理疏导，积极营造学校学习的氛围，让学生感受到学校的温暖，更早的回归学习状态。
春天播种希望的种子，相信所有的努力都会有一定的收获。我积极学习各种新的信息技术，把所学的信息技术应用到教学中，积极思考创新教学方式，将更多姿多彩的教学形式呈现在学生的面前。用我们的不断努力，陪着学生共同成长，共同度过难关，走向美好的未来！