严峥艳
浙江省宁波市海曙区古林镇布政小学 浙江 宁波 315010
摘要：小学是学生奠定基础的关键时期，对学生未来的学习有重要的作用。因此在小学课堂中教师要利用多种方法提升学生学习的欲望，加深学生对知识的理解。道德与法治学科在新课改的提出下，课程的内容逐渐生活化，对此教师要结合课程内容的转变，采取相应的教学方法，制定多维的教学目标，将生活化的教学策略融入到课堂中，为学生提供多元化的实践活动，帮助学生更好的理解相关内容。本文将简单阐述在小学道德与法治的课堂中采取生活化教学的具体措施。
关键词：小学；道德与法治；生活化教学
前言
随着素质教育的深入改革，许多教师已经转变自己的教育观念和方法，并关注自己课堂教育的有效性。小学道德与法治教师也与时俱进，将多种教学方法融入到课堂中，根据学生发展的实际情况，做适当的调整，从而帮助学生树立正确的三观。其中生活化教学策略可以更好的将课堂知识与生活实践相结合，使学生更好的理解理论知识，帮助学生养成良好的品质，提升学生的学科素养，从而促进学生全面发展。
一、完善生活化教学内容
想要实现道德与法治课程的生活化教学，教师必须要结合实际生活，使其成为教学的内容，在课堂中让学生感到熟悉，加强学生的认同感，从而提升其学习的积极性，促进教学的有效性。首先，教师要对道德与法治的教材进行深入的挖掘，因为教材在教学过程中占有重要的地位，是生活化教学的基础。教师可以根据教学内容选取不同的素材，然后对其进行二次开发，结合学生的生活经验开发生活化资源，确保教学内容和生活能够紧密联系；其次，教师要关注社会发展的方向和时事热点。教师要与时俱进了解时代发展的趋势，并从中挖掘出全新的知识点，从而体现出生活内容的多样性，同时，可以根据国家发展的趋势将社会中关注度较高的内容融入到课堂中，从而提升教育的实效性。因此，教师在日常生活中要重点关注社会时事，及时收集教学素材，并利用不同的方式展示给学生，使课程可以更好的和实践相结合。
二、创建生活情境，提升学生学习兴趣
在实际教学过程中教师可以根据教学内容创设相应的情境，并引导学生融入情境进行思考，提高学生学习的兴趣，让学生在体验中学习知识。教师可以充分利用多媒体的直观性特点，为学生营造出一种身临其境的感觉，提高学生的学习体验。例如，在学习一年级下册《我们爱整洁》时，这节课主要是让学生们明白什么是整洁以及为什么要整洁，并培养学生们养成爱整洁的习惯。
教师可以在可课前提前搜索一些讲卫生的视频动画和音乐，并准备一些物品，每种物品各两份，一份整洁干净一份不整洁的，如手帕、书本、书包、衣服、洋娃娃等生活中常见的物品。在课上教师可以先播放动画视频吸引学生的注意力，并在学生看完视频后进行提问“你喜欢视频中的动画人物吗？为什么？”鼓励学生大胆发言。然后教师展示物品，请学生说一说你喜欢哪一种物品，可以利用洋娃娃让学生直观的看到保持整洁的重要性，并组织学生进行穿衣服和系鞋带的比赛。在课堂中利用多媒体为学生创设的生活情境，使学生可以通过视频了解到整洁的学生人人都喜欢，并通过实物直观的看到保持整洁的重要性，提升了学生学习的兴趣，并加深了学生整洁意识，提高了课堂教学的质量。
三、利用生活案例，加深学生理解
由于小学生处在生长发育的时期，学生的心理和生理发育都不成熟，因此，对于道德与法治的一些知识点理解起来有一定的难度。对于这一现象教师可以将实际生活中的案例融入到教学中，利用案例帮助学生理解知识，使课堂更贴近学生的生活，更容易让学生集中注意力，可以有效的提高学生学习的热情与互动的积极性。例如，学习五年级上册《学会沟通与交流》时，主要是让学生学会尊重他人意见与表达，并可以与其坦率的沟通。教师可以利用《画杨桃》故事作为导入，引导学生思考，为什么他的杨桃和别人的不一样，对你有什么启示？，请学生思考并讨论，然后提问学生，你在生活中有没有遇到类似的事情，你是怎么解决的？根据学生的回答的实际案例在课堂中进行分析，帮着学生学会在沟通中要尊重他人的想法，学会换位思考。利用实际案例这样可以帮助更好的理解知识点，并提升学生的实际应用能力。
四、布置课后作业，巩固基础知识
在实际教学过程中，许多道德与法治的教师不重视课后作业的重要性，利用好课后作业可以帮助学生更好的掌握吸收课上的知识点，因此在进行生活化教学时教授要注重课后作业的布置，提高课堂教育的效果。例如，在学习三年级上册《说说我们的学校》时，教师可以利用《校园多美好》歌曲作为导入，然后请学生们说一说自己的学校都有什么，然后组织学生讨论如何为别人介绍自己的学校。最后可以为学生布置课后作业我眼中的校园，画出学校的平面图。利用课后作业让学生对学校生活更加的熟悉，从而提高教师教学的有效性。
结束语
综上所述，小学生的道德品质的培养受到了越来越多人的关注，教师要与时俱进转变自己的教学方法。采取生活化教学方法，完善教学内容，将生活与教学相结合，提高学生学习的积极性，加深学生对知识的理解，促进学生全面发展。
参考文献
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[2]步二伟.浅谈小学道德与法治课堂生活化教学策略[J].当代家庭教育,2020(34):95-96.