闵楠飞
（湖北省鄂州市华容区红莲湖第一小学，湖北省鄂州市436031）
摘要：随着新课程改革的不断深入和发展，面对新教材如何采取有效的教学方法已成为教师考虑的重要课题。从中小学英语的实际教学开始，根据新课程改革的要求和标准，对中学听力和口语教学的思考进行了优化，希望为今后的听力和口语英语教学提供有益的教学建议和启示。
关键词：新课标英语教学思路
一、新课程改革对英语教学的要求
随着时间的流逝，新的课程改革对英语教学提出了更高的要求。首先，主体状态的改变。课堂上学生和教师的地位发生了变化，教师逐渐从原来的课堂主体改变为辅助者，鼓励学生积极参与英语学习，学生成为课堂主体。二是转变教学方式。教师必须放弃传统的基于文本的教学，灵活地采用多种先进的教学方法，激发学生学习英语的热情，并培养科学探究精神和独立学习的能力。最后，尊重个人差异，并根据他们的能力教给学生相应的知识。新的课程改革要求教师关注学生在课堂教学中的个体差异，随着时间的推移发现学生的优点然后来集中教学。
二、英语课堂教学的现状
在目前受多种因素影响的课堂英语教学中，学习效果不理想，存在很多问题。（1）过分强调测试结果。在课堂上的传统英语教学中，教师通常认为考试成绩是课堂教学的主要重点。这种模式下的教师没有严格遵循教学原则，没有考虑到学生的教育需求，而是根据考试要求进行教学，严重限制了课堂英语教学的效果。（2）教学方式单一，课堂气氛沉闷。在课堂上的传统英语教学中，教师通常使用黑板+粉笔的方法逐步地教给学生。在这种单一的教学模式中，学生被动地吸收知识，很少主动思考，这直接降低了在课堂上英语教学的效率。同时，在传统的课堂教学中，整个英语课堂气氛比较闷，学生对学习不感兴趣，思维受到限制，严重限制了学习效果。（3）师生互动不足。在传统的课堂英语教学中，师生之间缺乏有效的互动，难以调动学生的学习积极性，直接影响到课堂英语教学的有效性。英语课程相对复杂，学生有一定程度的学习障碍，经常害怕遇到困难，遇到问题时很少问老师，这严重降低了课堂教学的质量。（4）学生注意力不集中，学习方法不足。一些学生会受到年龄，思维方式以及其他与在课堂上学习英语相关的因素的影响。他们经常遭受专注力不足和无法专心聆听的困扰。
三、新课改背景下英语课程教学优化措施
1.更新教学概念并确立学习目标。在新课程改革的背景下，教师必须放弃以前的教学观念，在课堂上树立先进的教学观念。最重要的是，教师应在课堂上改变英语教学的角色，成为学生学习活动的组织者，指导者和合作者，强调学生的主导地位。
同时，在教学过程中应使用有效的师生互动，以激发课堂气氛并鼓励学生积极参与课堂活动。其次，教师需要从传统的基于知识的教学转向综合技能的教学。在课堂上进行英语教学时，有必要进一步加强听力，口语，阅读和写作训练，以提高学生的英语使用能力，促进学生的整体发展。最后，教师必须尊重学生的个体差异，并根据课堂英语教学技巧来重视教学。有必要将学生的知识与英语和学习功能相结合，以有针对性的方式进行有针对性的教学，并在发展的各个阶段促进学生。在设计学习目标时，教师需要在新课程改革的背景下理解英语教学的要求，注意根据学生的技能进行教学，并根据学生的学习条件和学习特点科学地制定学习目标。
2.改善教学方法，提高课堂学习效果。随着新课程改革的不断深入，传统的粉笔+单板教学法和后向教学法已不能满足当前的教学要求。因此，教师需要结合课程内容和学生的实际情况，在课堂上采用多种教学方法，不断提高课堂英语教学的效率。（1）采用多媒体教学法。在课堂上进行英语教学时，教师可以充分利用多媒体在学生面前直观地显示教学内容，全面调动学生的意识，鼓励学生积极参与教学，提高学习热情。同时，多媒体技术的使用还可以提供重要和困难的学习要点，并显著提高教师的学习效果。例如，教师可以使用多媒体PPT格式向学生显示蛋糕，汉堡包，鸡肉等的图片。（2）采用协作学习的方法。在课堂上教授英语时，为了鼓励学生积极学习，教师可以充分利用小组合作形式，指导学生完成分工和协作的过程，以共同完成有关某个主题的教学任务。小组合作学习模式不仅可以提高课堂学习效果，而且可以促进学生在学习过程中寻求信息和独立学习的能力的提高。例如，教师可以充分利用小组协作表来指导每个学习小组组织关键词和句子模式，以加深理解和记忆。
3.改进课堂教学评估。为了适应新的课程改革模式，要进一步提高课堂英语教学的有效性，教师不仅需要创新和优化教学模式，还需要提高对课堂教学的评估。特别是在评估课堂教学时，应考虑以下两个方面。（1）尊重学生的主体性。评估教学时，教师必须尊重学生的主体性，充分听取他们的意见，增强学生的学习热情和主动性。（2）真实性。在评估教学时，教师必须考虑所有方面，并对教学过程进行全面评估。不仅要注意学生的考试成绩，还要注意他们的情感态度和价值观，对学生的学习过程进行全面评估，使教学评估更加科学，全面。
总结：综上，在新课程改革的背景下，面对课堂上传统英语教学所面临的问题，教师需要更新教学观念，改变教学方法，设定明确的教学目标，优化课堂教学方法，提高课堂教学评价，全面提高课堂英语教学效果。
参考文献：
[1]田元媛.小学英语课阅读教学优化研究[J].江西教育，2019（27）.
[2]韩华丽.基于主题情境，优化小学英语综合板块教学[J].文教资料，2019（19）.
[3]王丽春.核心素养视域下小学英语复习课教学设计优化[J].南京晓庄学院学报，2019（02）.