王文娟
威海市普陀路小学 264203
摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，教育部门对小学美术教学的重视度越来越高，创建小组合作学习是现代化教学中的重要手段。小组学习是一种通过小组合作的形式，帮助学生实现互相促进的一种教学模式。小组合作学习模式是对现代教学模式的积极探索，对于实现教学目标和教学效果具有深远影响。小组合作学习模式应当成为小学美术教学中的一种主要教学形式，教师可以以此教学模式为范例，不断探索美术教学方式，鼓励学生在轻松愉悦的氛围中开展美术学习活动，从而提高学生的综合能力以及美术素养。基于此，本文主要对小学美术课堂开展小组合作学习的实践研究进行了分析，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：小学美术；小组合作；实践研究
合作是人们开展工作和学习活动的一个重要方式，对于提升工作和学习质量，提升效率来说具有重要作用。随着教学活动不断探索新方式方法的过程，小组合作教学方式逐渐进入了教师的视野，于是小组合作教学方式在小学美术课堂也得到了越来越多的运用，小组合作教学方式对于学生提高美术学习水平具有巨大的帮助，教学活动中应合理运用这一方式，分析其中的不足，不断完善这一教学方法，提高学生美术综合能力素质。
一、营造良好课堂氛围，促进学生相互合作
传统教学方式过于凸显教师的教学过程，课堂气氛被教师所左右，沉闷无趣，教师在课堂上讲解示范，学生在座位上却鲜有兴趣。课堂气氛缺乏活力，教师教学活动过分彰显自己的教学行为，学生学习主体地位无法体现，这就导致学生学习成绩不理想，学习效果不佳。教师要主动求变，转变以往那种过分注重体现自身教学活动的习性，转而以帮助学生自主开展学习活动为主，引导学生自我探究、自我求知。
这样的背景下，小组合作教学模式就进入了教学活动的视野，小组合作教学模式可以帮助教师营造良好的教学氛围，促进学生相互合作，培养学生的合作意识和合作能力。小学生具有活泼好动，思维活跃的特点，教师必须要抓住这些特点，对学生的情况进行合理分析，以轻松的课堂氛围，帮助小学生开展学习活动，实现美术成绩的提高和美术素养的提升。教师可以首先组织小学生分组开展合作进行一场课前小游戏，借此调动学生活力，让学生在放松的课堂氛围中学习美术知识。因此，美术课堂呈现出热闹的天地，学生们在无拘无束的氛围中，积极踊跃的参与学习活动，能够激发学生的探索欲望，使学生积极地参与到美术课堂中，让他们深刻体会“快乐带动学习，学习获取快乐”的过程。
二、科学进行分组，调动学生积极性
小组开展合作学习需要教师开动脑筋，思考怎样进行小组划分，实现小组整体实力的凝聚。小组划分的科学与否，可以直接影响到学生学习积极性的发挥。小组划分的科学与否可以影响到学生学习积极性的发挥，小学生耐心不足，这就需要在学习过程中得让小学生有事可做，这样才能促进小学生主动开展小组合作学习，否则小学生就会出现烦躁不安的现象。教师必须对学生的基础水平状况和学生的长处优势有一定的掌握，在开展小组划分时，对学生的学习特点进行准确把握，以学生的个性特点为突破口调动学生学习积极性。在美术课堂教学时，可以首先对学生科学分组，让每一组的学生既有美术功底较好，画工扎实的学生，也有基础偏弱的学生，从而使得每个小组在开展合作学习时基础水平大致均衡，不至于出现小组作业能力一边倒的现象。
三、情感体验教学，丰富学生精神生活
美术是一种注重内涵价值表达的艺术形式，其体现的不仅是画家高超的画作水平和绘画技能，更加能够反映作者在创作时的所思所想。思想情感教学有必要融入到美术教学过程中，以便能够帮助学生获得丰富多样的情感体验，帮助学生获得有益的思想感情。名家作品蕴含高超的美术创作技能和深邃的美学艺术文化，这就需要学生自己去把握和体验。开展小组合作学习，要求学生一起共同讨论美术作品中蕴含的美术知识和思想情感，每个人的认识都是不尽相同的，互相交流沟通之后，就可以形成全新的认识和理解。教师可以组织一些名家画作欣赏交流活动，鼓励学生共同探讨交流名家画作，感悟名家画作当中的丰富技艺和深邃情感。教师除了为学生讲解画家的绘画技艺之外，还可以为学生讲解一些画家的生活事例，帮助学生能够更好地感受画家创作画作时的思想情感，借此丰富学生精神生活。
四、结语
综上所述，合作学习对提升小学美术教学效果有非常重要的意义。在美术学科中，教师的教育方式起到关键作用，带动学生的行动力，使学生在课堂上感到欣喜的同时还能感受美术的高尚，有效提升学生的美术水平和综合能力，呈现出高质量、高效率的美术课堂。由此可见，教师要深入领会合作学习精髓，对学生进行合理科学分组，并为其制定明确学习目标，这样方可彰显出合作学习的先进性和有效性，进而为小学美术教学质量的全面提升打下坚实基础。
参考文献：
[1]路鹏.小学美术教学中合作学习模式的应用策略探究[J].考试周刊,2020(98):155-156.
[2]唐二伟.小学美术实施合作学习强化学生主体性的思考[J].美术教育研究,2020(18):149-150.