张娟娟
贵州省黔西南州兴仁市第六中学 562300
摘要：近年来，随着我国音乐的发展，使得我国掀起了音乐浪潮，流行音乐的元素应用到各个领域。原来因为是循规蹈矩的古代的传统音乐，学生们听这些音乐是为了陶冶情操，但是学生在上这种音乐课的时候提不起兴趣，因为学生的理解能力还没有到达这个层次，所以古代的传统音乐对于初中生的学习只能起到陶冶情操的作用，想要让学生对学习音乐产生兴趣，那么就要引入流行音乐，这样才可以激起学生学习音乐的兴趣，让学生热爱音乐。鉴于此，本文对流行音乐在初中音乐教学中的运用策略进行了探索。
关键词：初中音乐；流行音乐；运用策略
把流行音乐引入到初中音乐教学中，对学生来说是有益无害的。因为这样有趣的音乐可以让学生在枯燥的学习中放松自己，给自己一个私人享受空间。但是引入了流行音乐之后，就需要教师进行很好的引导，教师是引领者，带领学生走进音乐世界。
一、在初中音乐教学中引入流行音乐的意义
1.可以使学生们的审美需求得到满足
流行音乐是现在社会最受欢迎的音乐种类之一，体现当代音乐的艺术特色，流行音乐在作曲和作词方面深受学生们的喜爱，传统的音乐课程上的乐曲大多是在很早之前就开始使用的，这些乐曲对于现代的年轻人来说很难吸引注意力。因此，在初中的音乐课程中引入流行音乐可以帮助音乐老师吸引学生们的注意力。在初中的音乐课堂中引入流行音乐不仅实现了在教学方面的革新，还能使学生们的现代审美需求得到满足。
2.可以激发学生们学习音乐的兴趣
传统音乐课的教学模式是音乐教师向学生讲解音乐理论基础知识，让学生学习一些经典的音乐作品，随着音乐这门艺术课的学习变得单调乏味，把流行音乐融入初中课堂，可以将经典音乐在音乐课程教学中的垄断地位打破，增加对于学生们的吸引力。
3.增加学生们音乐知识的积累
对非艺术特长生来说，他们需要将大量的时间和精力放在文化课程上，音乐课程只能算是一门调剂学习和生活的“副科”，这些学生通常不会花费大量的时间学习音乐知识，所以学校开设的音乐课程是他们获取音乐知识的主要途径。因此，音乐老师在教学过程中选择的教学内容会对学生们产生较大的影响，将流行音乐融入音乐课堂，一方面可以让课堂教学内容变得更加丰富增加学生们的音乐知识储备，另一方面也可以帮助一部分在音乐方面具有天赋的学生发现自己的天赋。
4.在音乐课堂中引入流行音乐能够提升学生们的音乐素养
在初中的音乐课本中使用最多的就是一些经典的民谣歌曲以及一些古今中外音乐大家的作品，这些乐曲具有很高的艺术价值。但是它们对现代的初中学生们来说显得有些过时，再加上部分音乐老师在教学的时候照本宣科，使得这些中学生在心里对音乐课程产生抵触的心理。所以，如果能够在初中的音乐课程教学过程当中适当引入流行音乐就会让学生欣然接受。初中是很重要的一个阶段，学生们的各项能力都处于黄金时期，如果这个时候在音乐课程教学中合理引入流行音乐提升他们对于音乐的学习兴趣，便可以提升学生们的音乐素养。
二、初中音乐教学中流行音乐的运用策略
1.让学生成为音乐课堂的主体
我国教育进行改革之后，学生才是课堂上的主人，教师应该尊重学生的意见然后教师跟着学生的思路在进行下一流程的学习。所以在音乐课堂上融合了流行音乐，这个做法学生们无疑是喜欢的，但是教师在教学上就会遇到困难，这个时候教师可以寻求学生的帮助，让学生给教师提建议，这样的做法教师可以虚心求教，这样一来学生就认同了自己课堂的主体地位，在上课的过程中也会有责任感。这一步完成之后，就是提高学生音乐素养。
比如，在学习《龙的传人》这首流行音乐的时候，通过歌词，学生们在听和唱的过程中都会因为自己是中国人而感到自豪，那种身为中国人的责任感油然而生。
2.选取针对性歌曲
现在流行音乐有很多分类，民谣，摇滚，说唱各种各样的类型。这在流行音乐引入的过程中，对于音乐教师来说无疑是困难的，教师在选择流行音乐的时候要考虑各方面的原因，要选旋律好的，内容好的，题材符合学生学习的。而且初中的学生处于青春期，所以在选择流行音乐的时候必须严谨。
比如，可以选用青春题材的歌曲《林中鸟》，《我的未来不是梦》，这样类型的歌曲歌词都是激励学生的，希望学生可以努力学习。而且在这类歌中也可以唱出青春的美好，让学生珍惜青春的时期。在选取歌曲中，一定要考虑到学生各个方面的因素，确保学生初中时期的美好。
3.合理安排教学过程
这里所说的教学安排合理，一方面是学生在一周至少有两节音乐课来放松自己。另一方面就是在音乐教学中，让流行音乐和传统音乐相结合，既不要丢失传统音乐的传统，也不要丢失流行音乐的流行，要在传统的基础上进行。换句话说就是学生在学习流行音乐的过程中不要忘记传统音乐的存在，虽然说现在流行音乐是大势所趋，但是传统音乐也有它本身的精华。所以，音乐教师在教学上的安排一定要合理。
比如，传统音乐中《我爱你，中国》这是一首歌唱祖国的歌曲，热爱祖国是我们中国人必须具备的品德，那么在进行这首歌的学习时，可以引入流行音乐中的《中国说》，这两首歌曲一同进行学习，让学生体验两种音乐带给学生不同的感受，因为都是热爱祖国歌颂祖国的歌曲，旋律上不同，但是对祖国的热爱是相同的。
4.合理使用多媒体进行音乐教学的辅助
在现代信息技术不断发展的今天，多媒体技术已广泛应用于教学活动。在目前，初中音乐教师可以使用多媒体技术辅助教学。
比如，在教学生唱《湘江边》这首歌时，教师可以合理利用教学资源，采用多媒体进行教学，并通过多媒体技术把其中的一些内容展现出来，让学生深刻体会歌曲在多媒体中视觉和听觉系统的美感，清楚地感受歌曲中的情感，合理地把歌曲中的时尚与爱国主义精神结合起来，能有效地激发学生学习《香江边上》的兴趣。利用多媒体技术，提高学生对流行音乐的基础知识和鉴赏能力，从而有效地改善初中音乐教学效果。
三、结语
总而言之，流行音乐是当代音乐艺术进步的产物之一，初中的音乐老师不应该忽略流行音乐对于音乐课程教学的重要意义和作用。在初中的音乐课程教学中融入流行音乐不仅可以使教学内容变得丰富，还可以使音乐教学工作向着多元化的方向发展。
参考文献：
[1]邱伟安.浅淡初中音乐教育中流行音乐的融入与实践[J].北方音乐,2017,37(24):216.
[2]姜冯.谈初中音乐中流行音乐的引入[J].中外交流,2017,(8):247.