程昕怡
颍上县十八里铺镇中心小学 236200
摘要：合唱是一种精神，它凝聚了各声部每个队员的素养，让队员听、唱、演均衡为一体。在小学教育阶段，合唱已经成为学习音乐、提高音乐审美能力的一种重要形式，在学唱的过程中不仅可以使学生更好地感受到音乐多声部多旋律的魅力，还可以培养他们对学习音乐的兴趣，以此培养学生对音乐的表现力和控制力。基于此，本文章对小学音乐课堂合唱教学的有效性进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学音乐；合唱教学；有效性
引言
合唱教学作为小学音乐教学的重要组成部分，具有丰富的音色与宽广的音域，不仅有利于培养小学生的乐感和音乐涵养，提升他们的演唱能力，还有助于培养学生的集体主义精神和团队协作意识。但是合唱自身具有科学性与艺术性等特性，讲究演唱中把握技巧性，所以必须进行系统的教学指导。
一、小学音乐合唱教学存在的问题
（一）教师重视不足
合唱相比较常规的音乐教学，存在一定的特殊性，无论是对于教师的教学能力还是对于学生的学习能力，都有着严格要求，教学难度相对较大。当前，部分小学音乐教师并非音乐专业出身，存在代课的情况，导致其本身专业素质有限，并不能很好的适应合唱教学的要求，缺乏实施合唱教学的积极性。同时，因为合唱教学很难对学生进行逐个评分，大部分小学音乐教师对于合唱教学缺乏足够的重视，影响了合唱教学的实施效果。
（二）学生合唱基础薄弱
导致小学生合唱能力弱的原因是多方面的，首先学生在幼儿阶段接受音乐教育并不多，他们对音乐的理解还很肤浅，很多学生都是到小学阶段才开始接触音乐，对音乐的接受能力不强，在合唱的时候往往力不从心，不知道该怎么与同学配合，使合唱效果达不到预期。其次，小学音乐教师通常是先给学生欣赏合唱的作品，对合唱做出一些要求，然后就让小学生进行合唱，小学生由于缺乏音乐专业知识，合唱时要么节奏混乱，要么有学生不唱，总是无法达到合唱的要求。
二、小学音乐课堂合唱教学的有效性策略
（一）重视小学生音乐合唱兴趣的培养，调动学生合唱的积极性
兴趣是做好一件事的动力，如果可以培养起学生对学习音乐合唱的兴趣，那么就可以使学生将从被动的合唱状态改为主动。培养学生对音乐合唱的兴趣，教师首先应该从发展学生听音乐的能力开始，将合唱歌曲与独唱歌曲进行比较，学会感受和声的美。
教师引导学生自己去准确掌握与合唱相关的技能，充分发挥主观能动性，并愿意在实际合唱期间花费100%的热情。可以选择小组合作的方式，与教师合作，与同学合作，每位同学在巩固自己声部的基础上积极与他人合作，师生共同练习合唱技巧，并讨论需要注意的问题，就会调动学生的积极性。为了在短时间内有效地激发学生对合唱音乐的兴趣，教师在选择合唱音乐时应把其合唱情况和合唱需求作为重要基础。让学生合理地学习合唱短板。
（二）指导合唱技巧，把握演唱音准
针对小学生合唱技巧不足的现象，小学音乐教师要加强对合唱技巧的指导，详细介绍合唱的各个步骤，并且给小学生做好示范，让小学生准确把握演唱的音准，在合唱中展示自己的才华，获得合唱的成就感和喜悦感。第一，音乐教师应选择适合的合唱歌曲，有些歌曲超出了小学生的能力，是不适合进行合唱的。要遵循小学生的个性特点，展现出小学生活泼开朗的精神风貌，活跃课堂氛围，实现音乐的育人功能。第二，开展节奏训练。可以从网络上下载专业的教学视频，指导小学生掌握歌曲节奏，进而确定合唱的音准、音色，锻炼小学生的节奏感，训练小学生的演唱基本功。第三，加大对合唱的欣赏力度。要选择优秀的合唱作品进行赏析，鼓励小学生说出自己在欣赏后的感受，从中学习合唱中的表现能力，呈现出更好的演唱风格，获得美的享受。
（三）丰富教唱方式，提高学生的合唱能力
为了提高合唱教学的有效性，提高学生的合唱能力，还要注意打破传统单一化的讲授式授课模式，丰富教唱的方式方法，以此激发学生合唱的兴趣，提高学生参与合唱教学活动的积极性。教师可以指导学生开展发声训练，在开展合唱教学之前使学生充分意识到二声部歌曲演唱中的一些技术要点和注意事项，如声音与气息的运用技巧等。在学生进行学唱期间，教师要认真聆听，如果发现学生没有达到规定的标准声音和气息状态，就要及时加以提醒，并纠正他们的合唱方式，直至学生彻底掌握合唱技巧为止。此外，教师还可以灵活运用柯尔文手势、逆向教学法、律动教学法等多样化的教唱方式，力求有效提升学生的合唱能力。例如，在对《国旗国旗真美丽》进行教学时，要求进行多声部合唱，但是对于小学生而言，这样的技巧掌握难度大，想要保证教学效果，教师可以对学生进行分组，要求其各自掌握不同的声部，这样有助于降低合唱难度，体现合唱教学的特色。音乐教师在实施课堂教学活动的过程中，应该先对教学常规进行阐释，帮助学生了解合唱的特点和技巧，对学生所属的声部进行划分，确保学生掌握好自己需要唱的部分，以此为基础，提升合唱教学的有效性。
结束语
总而言之，教师要在小学音乐教学实践过程中让音乐合唱课堂焕发生机活力，让各层次学生在课堂内外合唱过程中享受音乐、舒缓身心、放飞自我的同时轻松掌握合唱知识、唱歌技巧，提高音乐合唱水平的同时具备良好的音乐素养，客观展现新时期音乐合唱教学独特魅力。
参考文献
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