刘荣
辽宁省大连市沙河口区知行小学 辽宁 大连 116021
摘要：随着我国经济的不断发展，人们的生活水平也在逐渐提升，社会的发展给我们带来了很多的便捷性，但同时也让我们的运动变得越来越少，越来越多的人缺乏足够的锻炼，导致自身的身体健康素质逐渐下滑。因此，在这样的背景下，如何加强体能训练，提升人们的身体素质，成为了小学教学的一个重要任务。通过体育田径运动，能够有效地实现该教学目标，让学生们在田径锻炼中不断地提升自己的抵抗力、耐力、体力等各方面素质，促进学生身心健康地成长。因此，本文便针对小学内部的体育田径运动为角度展开探究，分析了当前小学体育田径运动的现状，并提出了开展田径运动的策略，以供参考，希望能够通过本文的研究，给教师带来更多教学意见，从而有效地提升体育课堂教学的有效性。
关键词：小学体育；田径运动；体能素质；现状；策略
引言：田径运动，是我国体育运动项目中的一个主要的内容，也是当前体育教学中出现频繁的一个运动项目，是开展体育教学的基础部分，也是小学阶段体育教学的重要环节。在当前教学环节下，教师们开展田径运动时，仍然存在着很多的问题，导致田径运动无法发挥其真正地价值和作用，甚至让学生对田径运动产生反感的心理。因此，为了改变这个现状，笔者结合了自身的教学经验和教学心得，提出了小学体育田径运动的实施方案和策略，以此帮助教师实现体育田径运动教学改革，真正地实现田径运动的教学目标，提升体育教学的效果和质量。
一、小学体育教学中田径运动教学的现状
经过笔者的调研发现，当前的小学体育田径运动课堂上，存在着很多方面的教学问题，包括学生方面、教师方面等等，这都影响了田径教学工作的开展和实施，具体存在的问题如下：
首先，在开展体育田径运动教学的时候，教师没有认识到价值和作用，有些教师，没有认识到体育课对学生身心发展的重要性，不太重视体育课堂上的田径运动。所以教师不会特地针对田径运动进行详细的教学设计，往往都是课堂上随机让学生们进行慢跑或者50米跑便直接匆匆带过，导致田径运动没有发挥其真正的价值和功能；其次，教师设计的田径运动教学方式过于的单一和枯燥，有的教师由于缺乏田径运动的教学经验，也不懂得学生们所喜欢和感兴趣的内容，因此在进行田径运动教学设计的时候，设计的内容往往过于单一化和枯燥，无法调动学生们的运动兴趣。由于教师对学生的运动心理掌握不到位，大部分新岗教师缺乏教学经验和心得导致在设计田径教学的时候，都只是简单的为学生们介绍了一些田径运动项目的注意事项和规则，便让学生们直接开始运动，久而久之，学生们会对田径运动产生反感的情绪，不会认真地对待教学设计的运动任务；接着，是学校由于资源和经济等各方面原因，导致田径运动场地无法进行完善地建设，校园内部的田径运动场地比较缺乏，往往只有一个小操场提供学生进行慢跑，其他田径运动所需要的设施几乎都没有，导致教师开展田径运动的时候也受到了很大的阻碍。因此，如何在场地小的情况下，实现对学生们的田径运动教学，体育教师值得思考的问题
二、小学体育教学过程中田径运动的开展策略
（一）借助趣味田径来提高学生的参与兴趣
兴趣，是学生们学习的主要动力，有了充足地兴趣，学生们才能够更加积极地投入到教学的教学活动中，认真地配合教师的教学任务，从而实现教学的目标。因此，教师在开展小学体育田径运动教学的时候，也需要加强对学生们兴趣的激发，结合小学生们所感兴趣的内容，来设计相应的田径运动教学模式，提升田径运动的趣味性。经过前文的分析可以发现，很多学生们不愿意参与到田径运动中，都和教师设计的田径运动教学内容过于枯燥和单一有关，为了改变这个问题，教师在设计田径运动的时候，可以尽量丰富其形式和内容，让田径运动不再只是简单的跑步而已，而是更学生们更多的新鲜感，从而激发学生们的兴趣，营造一个欢乐的课堂运动氛围。
例如，小学体育教师在组织学生们开展田径运动的时候，可以适当的融入一些趣味性的游戏。
如教师让学生们进行田径运动的“跨栏”训练时，为了让学生们能够更好地跳过障碍物，于是教师便组织学生们开展“跳轮胎”的游戏，在跑道上设置了多个轮胎，为学生们进行分组，让学生们进行小组接力，在跑步的过程里，遇到轮胎的时候要跳过，如果踩到了轮胎则会相应的扣分，最后根据跳过轮胎的正确率和接力时常来决定哪个小组获胜。通过这样的游戏，让跑步类的田径运动便的更加生动有趣，并且有效地锻炼了学生们“跨栏”的能力，对日后的相关田径运动开展打好基础。加一下，运用训练足球的小坐标进行蛙跳练习或者进行单双腿跳练习，增强学生学习田径运动的积极性。
（二）加强对学生关于耐力、速度等运动素质的培养
在进行小学体育田径运动的时候，除了简单的长跑、短跑之后，还包括了各项内容，如蛙跳、跨栏等等，这些丰富的田径运动项目，都需要学生具有足够的耐力、速度和体力，才能够完成运动的目标。因此，教师在进行田径运动教学之前，需要对学生们的耐力、速度、体力进行综合地训练，才能够为田径运动打好基础。特别是在新课程改革的背景下，素质教把体育教育成为了小学教学的重要目标，作为小学体育教师，同时要加强素质教育的渗透，通过对学生们体力、速度等方面的素养的训练，来实现素质教育的目标。
例如，在体育课程上，教师可以设计每节课都安排学生们进行固定的耐力训练。由于耐力训练不是一蹴而就的，需要经过漫长地积累，所以就需要教师每节课都坚持对学生们进行耐力训练。如每节课都组织学生们进行长跑，可以不定期的设计一些趣味长跑活动，来提升长跑的趣味性；如要求学生们进行蛙跳，每节课的任务都要比上节课的任务更高，以此来不断地提升学生的耐力和体力等等。
（三）加强田径竞技教学内容的生活化
在开展小学体育田径运动的时候，教师不能够给学生们太大的距离感，让学生们认为田径运动和生活没有联系，从而降低了对田径运动的重视，而是应该在课堂上积极地融入一些生活化的元素和内容，让学生们认识到田径运动和生活之间的联系，体会田径运的功能对生活带来的改变，从而提升对田径运动的重视。因此，教师需要结合小学生们的实际生活，思考如何结合他们生活中的内容来对田径运动进行创新，让田径运动朝着生活化的方向发展，从而提升田径运动的趣味性，激发学生们的参与欲望，最终有效地提升田径运动的教学效果。
例如，教师在进行田径运动的长跑训练的时候，为了让学生有更好的腿部力量以及耐力，教师便结合学生们生活中常见的“上楼梯”的日常动作来进行训练，教师将学生们带领到走廊的楼梯上，让学生们重复地进行上下楼梯的动作，告诉学生可以在日常生活中通过上下楼梯来进行腿部力量的锻炼，提升自己的腿部肌肉，为日后的耐力运动、体能运动打好基础。通过这样的生活化的教学，能够让学生们认识到田径运动对生活中一些事项带来的帮助，日后在生活中也会自主地进行田径运动锻炼，从而提升自身的体能素养，实现田径运动的教学目标。
三、结束语、
综上所述，田径运动，是小学体育教学里的一个重要的组成部分，同时也是提升学生们体能素质的关键途径。作为小学体育教师，需要加强对田径运动的重视，结合小学生们的实际情况以及运动特点，来设计田径运动方案，从而有效地提升田径运动教学的效果，锻炼学生们的体力、耐力等综合素养，促进学生身心健康发展。
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