覃有洪
南宁市兴宁区三塘镇丹桥小学 530216
摘要：小学体育课程教学工作开展当中，为提升学生学习的质量，激发学生学习兴趣是比较重要的。学生在实际课堂中占有主体地位，教师在课堂教学中要能围绕学生展开教学，促进学生学习质量的提升。本文主要从理论层面就小学体育教学中体育游戏的特点以及应用的必要性加以阐述，然后就体育游戏对学生兴趣的影响体现以及运用措施进行详细探究，希望能从理论层面就学生兴趣培养，为学生综合学习素养提升起到促进作用。
关键词：小学体育;兴趣影响;体育游戏;
引言：我国开展小学体育教学是为了帮助学生掌握基础的体育锻炼知识技能，形成良好的体育锻炼意识和习惯，强化提升学生的身体素质。在现阶段的小学体育教学中，教师仍旧处在传统教育和素质教学冲击的漩涡中。一方面要深化体育教学制度改革；另一方面要保留传统的教学内容和教学要求，这使得现代体育教学因外在环境的束缚而显得过于枯燥死板。想要取得小学体育教学的突破，重点还是在于提升小学体育教学的趣味性和灵活性。
一、小学体育教学现状
对于每名学生来说，小学阶段都是一个非常重要的学习、成长阶段，而处于此阶段的学生在进行体育学习时则会遇到更多的实际性困难，这样的困难有的是由于学生本身的身体素质导致的，还有的则是因为学生的成长环境的不同导致其对体育学习的忽视所造成的。因此，在面临上述情况的背景下，开展高效的小学体育教学活动则显得更加困难。与此同时，部分教师在展开教学活动时经常受到传统教学思路的影响，在构建教学模式时难以符合当前时期学生的学习习惯，从而不利于学生积极参与到学习当中，进而难以发挥出小学体育教学的有效性，而学生在枯燥的学习模式当中也很难达到良好的学习效果。
二、体育游戏对小学体育教学的影响
（一）影响学生兴趣稳定性
教师在体育教学中通过体育游戏的科学化应用，对学生兴趣的稳定性也会产生很大程度的影响。所谓的兴趣稳定性也就是学生学习中持久爱好的倾向，兴趣的形成需要经过一个过程，具备了兴趣稳定性，才有助于学生获得系统的知识，提高学生学习的质量和效率。教师在体育教学中对体育游戏的应用，针对不同学生群体使用相适应的体育游戏，这对学生兴趣稳定性的影响比较突出。体育游戏的方式是学生比较喜欢的教学方式，能够引导学生参与到体育游戏活动当中，亲身体验体育游戏活动中成功带来的快乐以及失败带来的沮丧心情，让学生能够在体育游戏活动中有更多的感知，从而丰富学生情感，强化学生意志品质。体育游戏的应用下，学生的兴趣会在游戏活动中趋向稳定，能够形成积极健康的学习心态，这对学生体育知识学习的能力素养提升有着促进作用。
（二）锻炼学生的体育技术动作
由于这一阶段学生有着极强的好奇心与求知欲，在接受新鲜事物等方面有着一定的优势，所以在教学中教师要合理运用体育游戏，以培养学生体育知识技能接受能力为主，强化学生的记忆力与理解能力，帮助学生巩固知识点。在体育游戏的运用下，能够将学生带入到巩固学习中，掌握规范的动作技巧。如在教学中借助“过河”游戏，将学生分成不同的小组，在保持各小组间距为10m的基础上要求排头同学拿着两个呼啦圈，在游戏开始后将一个呼啦圈抛出一定距离，并跳进所抛出的呼啦圈中，然后将另一个呼啦圈放入到前面，通过如此反复的操作，直到达到对面学生面前。在这种体育游戏中不仅可以锻炼学生的身体素质，同时也可以帮助学生掌握体育技术，提升学生的下肢力量能力与手脚配合能力，锻炼了学生勇于拼搏的精神。
（三）增强学生运动意识
小学阶段的学生处在一个各方面能力都在发展阶段的时期，而其自律性更是如此，处在一个比较薄弱的阶段，因此，在进行体育学习的过程当中学生的体育运动意识普遍不是很强，一定程度上也抑制了学生在体育教学当中收获到较为理想的学习效果。而在教师运用体育游戏来展开小学体育教学活动之后，通过教师所创建的各式各样的趣味游戏能进一步增强学生的学习兴趣，使学生的动手能力、合作能力都能进行相应的提升，从而使学生在掌握体育运动相关知识时更能进一步提升各方面的能力。
（四）帮助学生集中注意力
在体育游戏的引入下能够调动学生的参与积极性，同时也可以加强教师与学生之间的联系。所以在教学中教师要发挥出体育游戏作用，为学生提供互动与交流机会，帮助学生放松身心，积极参与学习活动。如可以借助“定点拍球”的游戏，在吸引学生的基础上，帮助学生放松身体，感受参与游戏的乐趣。但是在这一过程中还要鼓励每一个学生都参与游戏，为学生营造浓厚的学习氛围，并借助鼓励性话语让学生树立自信心，从而提高学习效果。
（五）培养学生运动习惯
可以说，开展高效的体育教学活动是每一位小学体育教师所共同追求的，而帮助学生在进行体育学习的过程中产生更为强健的体魄也是体育教师的职责所在。因此，在运用体育游戏开展的小学体育教学当中，对于学生产生一定的体育运动习惯有着极大的帮助，在此方面更加需要教师引起足够的重视。通过体育游戏的帮助，学生能够在玩中学习、在学习当中玩，真正实现了当前时期“快乐体育”的教学目标，让学生在提起长跑、短跑等诸多运动时想起的不是浪费体力、气喘吁吁，而是快乐、自由、健康。而在这样的教学形式当中则非常利于学生自主形成良好的运动习惯，将自己的课余时间也能合理的运用起来，将体育运动作为生活当中的一部分有效的开展起来，从而进一步实现当前时期小学体育教学的设立目标。
结论：总而言之，教师在实际课堂教学中要充分注重科学运用体育游戏，增加体育教学工作的趣味性，发挥体育游戏的优势作用，为学生可持续学习发展打下坚实基础。体育课堂教学中将体育游戏的科学化运用，能够为学生可持续学习能力素养提升打下坚实基础，在教学中要能够结合学生学习的特点优化设计，促进学生可持续学习。
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