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发挥非教学时段管理优势，有效为中职学生构建良好德育品质

发表时间：2021/3/19 来源：《中小学教育》2020年12月34期作者：姜国庆

[导读] 提升学生的德育品质，一直是中职教师的教学目标，

        姜国庆
        石家庄财经商贸学校河北省石家庄市 050080
        摘要：提升学生的德育品质，一直是中职教师的教学目标，但仅凭有限的课堂时间完成德育教育，其效果将大打折扣。因此教师要发挥非教学时段的管理优势来完成德育品质的教育工作。本文从转变管理认知，创新生本理念；建立评价机制，提升规则意识；启用家校联动，营造德育气氛三方面，对有效提升中职学生的德育品质进行简要探讨，以期为广大中职教师的德育教育工作提供一定借鉴。
        关键词：中职学生；德育品质；构建；非教学时段
        前言
        中职学生拥有优良的德育品质，他们个人的未来也有了道德层面的保证，由此可见德育教育的重要性。纵观中职学生接受德育教育的现状，不容乐观，受着考试“指挥棒”和“填鸭式”教学的影响，在才智和德育方面，学校更重视前者，忽视了德育教育。针对此现象，中职教师要发挥非教学时段的管理优势，有效地展开对中职学生的德育教育。
        一、转变管理认知，创新生本理念
        在传统教学模式中，班级管理的工作主要由班主任承担，但是班主任在校时间有一定限度，他和学生的相处时间也极其有限。而德育教育的过程具有无限性，由此可知，班主任无法在有限的时间内完成具有无限性的德育教育工作。因此各个中职院校的班主任应该转变管理的认知，结合生本理念进行创新管理。
        例如，教师应该丰富管理模式，教师可以采用小组内互相管理、宿舍内互相管理、互联网平台统一管理等方法，不断提高班级管理的有效性，并且提高学生对班级管理的重视度。除此之外，教师还应该提高中职学生自主管理的意识，教师可以安排学生进行轮流管理，班级内的每一位学生都真正管理班级事务，维护班级秩序。只有这样，学生才会意识到班级管理的重要性，并且不断规范自身行为，从而达到发挥非教学时段管理的优势，完成德育教育工作【1】。
        二、建立评价机制，提升规则意识
        要想充分发挥非教学时段的管理优势，使德育教学内化于心，教师就要在创新管理模式的基础上，建立评价机制。评价机制可以看做是以生本理念为指导的管理创新实践，在意识层面的延伸部分，它能够有效巩固创新管理所带来的德育效果，提升学生内心的规则意识，让道德的戒尺始终清晰的显映在他们心中，为他们的学习和今后人生的发展指明一条正确的正道【3】。
        例如，教师可以就学习的积极性，建立该范围的评价机制，上课积极回答问题的同学，在学期末可以给予适当的物质奖励，给他们发放文具用品和经典书籍。

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教师还可以就维护班集体荣誉的行为，建立该范围的评价机制，对那些积极维护班集体荣誉的学生给予书面奖励和口头表扬，对那些将个人利益凌驾于集体利益并在行动上有所表现的学生，教师应给予全班性的批评，在行动上作出惩罚性质的指示。当然建立评价机制还需要教师根据学生的实际情况进行实际的创建，不能僵硬教条的建立一套不知所谓的评价机制。教师甚至可以让学生参与建立评价机制的过程，将生本理念进行到底，让学生对已经存在的评价机制进行评价，从而根据他们的意见进行改良，或者让他们对尚未存在的评价机制进行创建，完成后，教师介入将之合理化。
        三、启用家校联动，营造德育气氛
        充分发挥非教学时段的管理优势，教师还要联合起学生的父母，在家中也构建起良好的德育氛围。学校和家庭作为学生主要出现的场景，要发挥非教学时段的积极性，理应在家庭方面做出行动。毕竟，学校代表着接受集体教育的场所，按照严格意义上的逻辑论，从宏观层面考量，学生在家庭中的时间，才算真正意义上的非教学时段。
        例如，教师可以在学生不知情的情况下，和学生的父母建立线上联系群，通过网络在线即时交流APP来和每一位父母沟通，建立家校联动的机制。教师和学生父母达成共识后，便能够开门见山地表明自己的来意，以及德育教育的意义和必要性。教师可以让每位父母在家中营造丰富有趣的生活氛围，像是阅读经典书籍，古人有云：“腹有诗书气自华”，可见在大量阅读经典书籍的情况下，学生自然能够拥有清晰的道德戒令。教师还可以推荐父母给与学生自我展示的机会，像是让他们做一顿晚饭，在做饭的过程中体会父母的十年来如一日的辛苦付出，进而激发他们内心丰富的爱。父母还可以积极组建家庭活动，让学生参与其中，像是出门看一场电影，吃一顿午饭等，都能够加强学生和社会的联系，让他们的社会意识勃然生长，进而知晓德育的意义，自觉引荐自己朝向优良发展【2】。
        总结
        综上所述，仅使用课堂时间进行德育教育，难以内化德育教育于学生心中，中职教师还要发挥非教学时段的管理优势，全面地开展对中职学生的德育教育。良好的德育教育，能让中职学生在政治、思想、道德和心理方面形成正确健康的认知，这不仅关系到中职学生的未来发展，也关系到民族的发展和国家的发展。因此各大中职教师要注重学生的德育教育，为他们的健康生长提供必要条件和充分保证。
        参考文献：
        【1】李敏明.人本管理在中职学生德育管理中的渗透分析[J].试题与研究，2019(25)：129.
        【2】冯福鑫.中职班级管理中德育教育渗透策略[J].科普童话，2020(12)：53.

个人简介：姜国庆，男、1974年9月，石家庄财经商贸学校，大专学历，助理政工师、籍贯：山东威海，民族：汉，研究方向：中等职业学校德育教育