周慧梅
（广州开发区外国语学校（教育集团）沙步小学 广东广州510735）
摘要：随着教育教学水平的不断提高，社会要求学校要培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，因此，道德教育是我国教育事业重要的组成部分之一。小学阶段是学生正确世界观、价值观以及人生观培养的关键时期，所以，这一阶段的小学班主任在日常班级管理的基础上，更要注重学生道德方面的正确培养。但是就目前我国小学阶段班主任德育工作的现状来看，仍旧存在着较多的问题，因此，本文就以小学班主任的德育工作为中心进行相应的探讨和分析，并提出相应的解决策略。
关键词：班级管理，道德教育，小学班主任，德育工作
道德是为人之根本，小学阶段处于学生的启蒙阶段，因此，道德教育在这一阶段的重要性是不言而喻的。小学班主任作为学生在这一阶段的引导者，更应该重视学生正确世界观、价值观以及人生观的教育和培养，一方面这是符合新课程改革的要求，另一方面，道德教育对学生日后的学习、生活以及工作都起着至关重要的作用，同时，也有助于班主任进行班级管理工作的顺利开展。但是，德育工作的进行对于小学班主任来讲仍是任重道远，怎样优化班级管理，实施道德教育，是目前小学班主任普遍需要解决的问题。
一、德育工作的重要性
根据中国传统的教学内容来看，在学校教育的占比中，道德教育所占比例相对较少，但是随着教育教学事业的发展，道德教育的重要性也逐渐被大家所重视。
中国乃礼仪之邦，小学阶段又是学生三观建立的启蒙阶段，对学生往后人生的发展有着巨大的影响，而班主任是一个班级的组织者和领导者，对学生的学习和发展同样有着至关重要的作用，因此，班主任在对学生进行道德方面的教育时要更加慎重。与此同时，学生进行良好的道德教育在一定程度上有助于促进班级管理的优化。
二、展开小学班主任德育工作的相关策略
其一，关于思想品德方面的教育，小学班主任要先提高自身素质，身为人民教师，应该要做到为人师表，在道德方面为学生做好榜样。在学生的成长过程中，尽管家长是学生的第一监护人，但是班主任在学生心中的地位也是无法代替的，教师在日常生活和工作中的一言一行，都将会对学生造成一定的影响。因此，班主任作为班级的组织者和管理者，一定要时刻注意自身的言行举止，以防给学生造成不良的影响。与此同时，学校也应该定期为教师开展德育方面的讲座，鼓励教师们（尤其是班主任们）积极参与德育相关的学习，加强自身的道德意识，不断提高自身的道德水平以及相关理论知识，并将其运用到日常的教学工作中。教师在教学的过程中以身作则，为学生做好了良好的榜样，对学生正确三观的塑造有着一定的积极作用。
其二，班主任要做到关心爱护学生，要注意加强教师和学生之间的沟通和交流，以此来保障班主任道德教育的顺利进行。
根据新课程改革的要求，教师在一定程度上要关心爱护学生，作为小学班主任，一方面要对自身的教育质量和学生的学习成绩负责，另一方面也要深入地了解学生的个性特征以及心理特征。同时，班主任要加强与学生之间的沟通和联系，要多关心以及爱护学生，与学生建立起良好的关系，这样有助于班主任实施相应的道德教育，对优化班级管理也有积极作用。
其三，班主任在实行道德教育之时，要注意因材施教。学生都是发展中的人，尤其是对小学阶段的学生来讲，发展空间更大，其在成长过程中会随着其年龄的增长而产生相应的成长变化，因此，教师在教育教学的过程中，要根据学生的年龄特征以及心理特征来进行相应的教学。在教育教学的过程中，由于每个学生的接受程度以及学习能力的不同，导致其学习成绩参差不齐。因此，班主任在德育过程中，要因材施教，为不同接受能力的学生制定不同的学习计划，以及学习目标，根据不同的教育方案来实施道德教育。以此来促进教师教学质量的提升，同时，也有助于课堂管理的优化。班主任在道德教育中坚持因材施教的理念，还需要教师在教学过程中，对学生的人际关系等方面做出相应的了解，并在适当的时刻做出适当地调节和引导，对于学生的教育要做到循序渐进。道德教育是一个漫长的过程，教师在此过程中不应该急于求成，要充分照顾到每一位同学的心理感受，随后针对其性格特点，采用适当的教学方式进行相应的教学。
其四，在与学生做好沟通交流的同时，班主任也要及时与学生家长进行有效沟通。家长是孩子的第一监护人，因此，教师在教学的过程中与学生家长进行有效地沟通是非常有必要的。道德教育的教授不是只能在课堂之内，也可以在家庭之内，班主任可以通过与家长的沟通，来了解学生生活中的一面，这种做法有助于教师教学目标和教学计划的准确制定。家庭教育以及学校教育，对于学生的道德教育都是缺一不可的，因此，班主任应该要积极地、适当地与学生家长进行一定程度的沟通和交流。
其五，班主任在教学期间，要加强与任课教师之间的沟通，同时，也要促进与其他班主任之间的交流，以便学习相关教学经验。小学阶段的道德教育是所有任课教师共同完成的，道德教育应该被教师渗透在教学课程中的方方面面，使得学生在潜移默化中受到积极的影响。加强班主任与任课教师之间的交流，一方面可以对学生的各科的学习情况进行相应的了解，另一方面，也可以加强对学生兴趣爱好等方面的了解，有助于班主任在道德教育的过程中做到有的放矢、因材施教，同时也有助于促进学生的全面发展。加强班主任与其他班主任之间的交流，只要是为了吸取更多的教学经验，在教学方式以及教学手段上进行相应的改良。在交流的过程中，班主任可以分享自身的教学经验、管理方式以及管理技巧等，有助于班级管理的优化，对学生的道德教育也有积极的影响。
结束语
小学班主任的德育工作在现阶段仍旧是任重道远的，这需要家庭与学校的有效合作，需要每一位班主任的努力学习和认真工作。在教学的过程中，班主任应该以身作则，为学生的言行举止均做出榜样，要关心爱护学生，加强与学生以及学生家长之间的联系，积极与各科教师以及班主任沟通，在充分了解学生的基础上进行道德教育，在教育方式、班级管理方式上做出相应的改良，以此来促进学生道德教育的发展，同时，也有助于班级管理的优化。
参考文献
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