郭南昌
广东省广州市增城区永宁街永新中学 （广东 广州 511356）
摘要：“教书育人”是每一位教学工作者的本职工作，我国教育一直在倡导学生品学兼优，品字当先，可见我国教育对学生品德的重视程度。教师应将教学理念多元化，不能只停留于书面教学以及专业知识教学中，一定要将教育面扩大，对学生实施德育教育是当前教育教学的主要趋势。在信息发达的今天，初中信息教师具有得天独厚的优势，利用现代化教学模式以及自身专业技能，充分展现自身能力，加强对学生德育教育的培养，帮助学生树立正确的价值观和道德观，促进学生身心健康以及心理健康的全面发展。
关键词：德育为先；初中信息技术教学；策略
现代教育教学中学生的品德教育是教学中的重中之重，学生的思想品行、道德修养与日常教育教学是密不可分。作为一名新时代的初中生，不仅要有扎实的文化基础，更要有高尚的思想道德观，因此，德育教育作为素质教育的重要组成部分，应具备科学的载体，如此才能让德育教育更好地落地。信息技术是这个时代发展的主要动力，将信息技术教学与德育教育两者之有效融合，对中学生未来的发展充分起到关键作用，初中信息技术课程具有其特殊性，教师必须要抓住其特点渗透德育教育，这是广大教育工作者都应该值得深思的问题。
一、创设多样化教学情境，优化教学内容，提高学生德育意识
现阶段，初中信息技术教师应采用现代网络信息技术为学生设计新颖的教学内容，情境教学法作为多数教师擅长且喜爱使用的一种教学方式，一般来说操作系数较低，是激发学生学习兴趣的源泉，可以实现教学情境网络化。但是要想提升情境教学的效率，就必须要注意两点：第一，情境要从学生的兴趣出发，贴近学生的实际生活；第二，情境要以课本教学内容为落脚点，最好呈现出逐级递进的状态。
情境教学融入信息技术课堂，教师可以从实际生活出发，引入场景创造良好的课堂氛围，在调动学生情感体验的同时，还能提高学生对信息技术知识的认知水平。这不仅激发学生的学习兴趣，还提升学生对信息技术的灵活运用能力。因此，教师要通过借助互联网、多媒体、网络等信息平台来创造教学情境，通过多种形式的方法来调动学生积极性，比如通过图片、视频、动画、音乐等载体来还原真实情境，使信息技术课堂更加生活化。教师采用情境教学法，不仅实现了师生之间有效交流互动，构建和谐课堂，优化教学内容，同时，还能为学生们提供了一个开放自主的学习平台，有助于学生在自主研究中不断总结经验，找到最佳的学习方法，让学生的视野更开阔。
例如，在讲解“PowerPoint”制作过程时，教师选择教材时应具备知识性与趣味性，可以将学生制作优秀的PPT通过视频形式进行播放，让学生直观感受视觉、听觉带来强大的冲击力。
这种方式能够吸引学生注意力，有利于学生对教学内容产生新的认识，积极主动地投入到“PowerPoint”的学习、制作过程中。然后，教师给学生安排课后PPT制作作业，要求他们利用PPT来介绍“最美的城市”。学生在完成PPT作业的过程中，可以通过QQ群、微信群、电子邮件、抖音等网络软件发送给教师，教师将作业的评价再通过以上途径反馈给学生，从而实现师生、生生互动，建立和谐的师生关系，调动学生积极性，培养学生学习兴趣。通过了解“最美的城市”能够让学生观察生活中的细节之处，发现城市中的独特美，同时加强学生热爱生活、保护环境的思想意识，做一个生活中的有心人。
二、正确看待网络技术，培养学生网络道德与安全
在网络时代的今天，中学生的起点较以往提高了很多，他们从小就开始接触电子产品如手机、ipad、电脑等电子设备，学生们的接收能力非常强，运作起来游刃有余。众所周知，中学生正处于青春叛逆期，有部分学生沉迷于游戏之中，导致一系列不良因素越来越多，他们还不完全具备辨别是非的能力，网络环境中存在很多不良信息会使他们受到严重影响。现阶段，教学方式逐渐多样化，线上教学也推向新的热潮，为了让学生能够更好的自主学习，线上教学能够满足当前教学需求，随时随地可以学习。但有些学生就是钻线上教学的空子，打着学习的旗号去上网、游戏等。作为信息技术教师一定要教导学生如何正确使用网络，不断加强对中学生使用网络知识技术以及道德要求，利用网络去了解社会、认识社会，懂得利用网络去获取科学知识，正确认识网络的正面以及负面影响，培养学生遵纪守法，提高他们辨别是非的能力。初中信息技术教师，在日常教学过程中，教导学生能够清楚在网上不要恶意评价，严禁发布以及对他人有害的负面消息，让学生能够清楚认识到在公共网络平台慎重表达个人观点，加强网络安全意识和行为，同时提高自身网络道德素养。
三、结语
综上所述，在初中信息技术课堂教学中渗透德育教育是当前教学的重点目标。在此期间，培养学生的责任感和使命感，做一名优秀的信息技术时代的人才。信息技术教师要具备全局意识，以学生为主，在教育教学的道路上不断探索，不断钻研关于信息技术与德育教育有机融合的有效路径，开拓教学形式，拓展课程资源等入手，让学生在小课堂中接受大智慧，学习好品德。
参考文献：
[1]田颖萃.初中信息技术教学中的德育教育的渗透[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(05):196-197.
[2]阚振东.浅析在中学信息技术教学中融入德育的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(05):49.