高宇
兰州市第五十八中学
摘要：我国不断深入推进的教育改革要求教育者们着重塑造学生们的学科核心素养，而与人文学科相比，数学是一门极具形式逻辑与抽象性的学科，其能够有效训练学生逻辑推理及数学抽象等认知能力，加之高中生的认知能力仍有较大的上升空间，其在学习过程中便不可避免地会遇到诸多困难。小组合作学习作为当前较为流行的自主学习方式，在很大程度上能够解决学生们遇到的学习困惑。基于此，本文将简要分析小组合作学习策略的基本内涵及其现实价值，并系统阐述应如何将其应用至高中数学课堂中，以切实提升学生的数学核心素养。
关键词：小组合作；高中数学；核心素养；内涵及实践价值；实施措施
引言
在高中数学课堂中，教师需要注重不断塑造学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、运算能力及数据分析等六大核心素养，这不仅给教师提出了严峻的工作挑战，还对学生的学习设立了更多的要求，因此，利用小组合作形式来塑造学生的数学核心素养能够使其合力解决诸多学习苦难，而且能够对其成长产生显著的实践价值。
一、小组合作学习策略的基本内涵及其现实价值分析
（一）基本内涵介绍
小组合作学习策略，也就是在学生学习过程中采取小组合作探究的形式，以促使学生能够在与成员的探讨中深入理解知识内容及对知识内容不断查漏补缺，并通过与小组成员间的思维碰撞来优化其逻辑思维等认知能力，进而促进全体学生不断提升学科核心素养。而在高中数学课堂开展小组合作学习，教师则需要根据学生的知识基础、逻辑思维等能力对其进行交叉分组，并采用“以强带弱”、“就近原则”等方式将学生分为几个小组；其次，在小组合作学习的具体过程中，教师需要适度发挥引导的作用，即一旦发现学生们难以自主解决某一问题或严重偏离讨论的内容时，教师要及时进行纠偏引导，以切实保障充分发挥小组合作学习的价值，并以此促进学生在小组合作中不断提升逻辑推理、数学抽象等核心素养。
（二）小组合作学习对学生成长产生的实践价值分析
从根本上上来说，小组合作学习模式是人类的现实本质及社会生存经验在教育领域的具体表现。而在高中数学课堂实施小组合作学习模式，既能够切实解决学生遇到的各种困难而提升其学习效率，又在一定程度上避免学生在学习数学知识通常会出现的抵触心理等消极情绪。除此之外，学生还能够在一过程中认识到团队合作的重要意义，并促使其形成团队精神等健全人格，最终为推动其全面发展奠定坚实基础。
二、小组合作下高中数学教学渗透核心素养的可行性路径探究
（一）力图推动所有学生提升数学抽象与逻辑推理等能力
从教学的实际状况来说，学生们在知识基础及能力等方面存在不同程度的差异，其对知识内容的理解深度往往不同，而这也会容易使理解力较差的同学丧失学习的积极性，这种情况在高中阶段尤为明显与严重。为了切实解决这一问题，教师便可以在讲解完一节知识后组织学生进行小组探究，具体来说就是让所有的学生都讲述一遍自己对某一概念或定理的理解，以此提升其数学抽象能力，而为使学生能够建立系统的数学知识认知，教师可以鼓励数学基础好的同学来尝试阐述新学的概念命题与以往的知识内容有何联系，如此一来既能够锻炼学生的逻辑推理能力，又可以深化学生对知识内容的理解。
（二）利用小组合作学习模式来训练学生的直观想象及数学运算能力
高中阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，因此，教师可以利用小组合作的形式来为学生提供思维成长的机会。譬如在讲解完“空间图形基本关系的认识”一节内容后，为锻炼学生的直观想象能力，教师便可以在黑板上给出几个空间图形，并要求学生们画出几组点线面在空间中的位置关系，并使每一小组成员互相检查彼此画的是否正确，在同学们的通力合作下来深化学生对该部分知识的理解。此外，教师还可以利用小组合作来提升学生的运算能力，也就是在解决某一数学问题时，为使学生能够快速准确进行运算，教师便可以开展小组间的竞赛，比较哪一小组能够又快又准确地得出结果。
（三）促使学生在具体问题情境下提升数学建模及数据分析能力
数学建模与数据分析能力在一定程度上体现着学生的实践应用能力，因此教师可以利用小组合作方式来切实提升学生的这两项能力。具体而言，教师可以引导学生设计开放性的数学问题以创建具体的问题情境，使学生能够利用数学概念分析具体情况。例如，在学习“用函数模型解决实际问题”这一节内容后，教师便可以组织小组合作探讨相关的函数模型，如让学生提出两个能够分别运用分数函数及指数函数的实际问题，并给出正确的计算结果。
三、结语
综上所述，在高中数学课堂中应用小组合作学习模式，能够在一定程度上解决学生遇到的各种困惑。而在具体实践中，教师需要确保所有学生都能够积极主动融入小组合作过程，并充分利用这一合作学习策略来训练学生的数学抽象及逻辑推理等认知能力，最终提升其数学核心素养及促进其全面发展。
参考文献：
[1]罗人全. 基于核心素养下的高中数学小组合作学习探究[J]. 数学学习与研究:教研版, 2020, 000(003):P.77-77.
[2]李成. 核心素养下高中数学小组合作学习模式的运用探究[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷十一). 2019.