韩惠惠
江苏省徐州市沛县汉城国际学校 江苏省徐州市 221600
摘要：于新课改教育理念下，现阶段初中物理教学被越来越多的教师重视，对学生物理思维发散的教学成为了教师现阶段需要解决的重点问题之一，在针对初中物理实验教学的过程中，则需要教师能够将物理实验中的趣味元素为学生所挖掘，使学生对于物理实验拥有自主探索学习的意识，并且要不断优化物理实验教学的方法，使物理实验教学能够得到质的提升。
关键词：初中物理、实验教学、具体策略
物理课程作为现阶段初中学生需要牢固掌握的一门基础课程，对于学生个人思维意识的提升起到了至关重要的作用，而物理实验作为这门课程中非常重要的部分，直接影响了学生对于物理知识的判断，以及在生活中的运用方式，然而现阶段一些物理教师在进行物理实验教学的过程中，使用的手法较为单一，不仅很少为学生提供实验活动，而且不够重视与学生加强交流，导致物理实验教学效率受到严重影响，下文就这一问题列出几点具体解决措施。
一、利用新媒体资源辅助课堂
随着我国科学技术的不断进步与突破，现阶段各类新媒体资源已经不断出现在教师与学生的视野当中，这就要求教师将新媒体技术进行不断的研磨，并将之有效运用到自身的物理实验课堂中，例如在《从粒子到宇宙》的教学过程中，教师可以使用交互式电子白板，在课堂中将一些从网络视频平台上搜索到的与本节课相关的视频资源提供给学生，比如介绍宇宙的概念视频、对于各种静电现象原理的模拟剖析视频等等，让学生通过观看这些画面对课本内容有更加直观的认识，并且教师还可以利用电子版本的交互性，在课堂中将从网络搜集到的优质教学课件提供给学生，使学生具有良好的课堂学习体验，能够通过这些课件对物理实验感到兴趣，从而在物理课堂中更加乐于了解实验的相关知识内容。并且这种新颖的教学模式还会让学生更加认可，通过对新媒体资源的关注，使学生在学习过程中对物理教师及这门课程更加期待，从而有效提高物理实验教学的效率。
二、开展课堂趣味小组合作活动
以往物理课堂中沉闷的教学气氛大多都是由于物理课堂存在“一言堂”的情况，要解决这一现象，就需要教师灵活地开展各类课堂小组合作活动，使学生不仅对物理实验具有更强的参与感，还能通过合作的过程提高小组协作能力，帮助学生之间的距离得到拉近，并且有效培养学生良好的学习习惯。
比如在《力》在教学过程中，在涉及到一些教具使用时，教师可以将学生按照数量划分为几个小组，然后将有关弹力、重力、摩擦力的基本内容进行讲解，并且让学生以组为单位在组内展开探讨，同组成员分享自己对于这些知识的理解，随后教师针对这些问题，通过教具为学生演示物理实验内容，并且将这些可操作的教具分发给各个小组，让学生在组内针对实验步骤进行实践活动，并且由小组合作完成实验活动的整个流程，随后教师在讲台上挑选出个别小组的代表上台，将实验步骤进行还原，操作过程最正规的同学得到教师的加分，并且计入小组整体成绩中。这种具有竞争性的趣味小组活动，能够让学生在枯燥的课堂中感到灵活，自己有更多的发言权，并且能够通过实践经历对物理实验有更加深入的认识，使学生养成这种学习习惯，在日后的物理实验学习中，自信的面对课堂，具有高效的学习状态。
三、将教学内容结合实际生活
许多学生在学习物理实验的过程中，对于实验内容常常抱有不少疑问，这是由于很多物理教师在讲解实验的过程中，没有将知识内容生活化，导致学生在学习过程中无法产生共鸣。教师要重视这点，将生活中的元素与物理实验课堂进行融合。在《声现象》的教学过程中，对于一些生活中出现的声音，教师可以在课堂中通过不同道具的使用模拟给学生，并且在课前进行提问，像“同学们在生活中认为哪些声音会让自己产生不适?同学们觉得哪些声音是自己耳朵听不到的?”等等问题，教师可以针对这些问题与学生展开探讨，并且让学生在课下能够对生活中存在的现象进行反复思考，并通过一些实际操作，例如用手敲打物体、走到不同环境下聆听声音特点的方式来验证自己的想法，使学生在面对物理实验时更具有自主探索意识，从而在课堂学习中能够具有更多发言的欲望，使教师的物理课堂教学结构更加紧密，教学效果得到稳步提升。
四、运用积极正面的教学评价
教师的教学评价对于学生而言也是至关重要的，初中阶段的学生刚刚接触系统化的物理教学，很多学生的物理基础能力较为薄弱，并且面对这些新鲜的知识，很多学生由于理解能力不足，难以快速融入物理课堂，这就要求教师在运用教学评价时一定要科学合理，在学生学习成绩下滑时要多与其进行交流沟通，跟踪学生的学习情况，并对不同阶段的学生给出具有针对性的指导意见，使学生通过这些正面积极的教学评价，树立学习物理实验知识的信心，达到教师的教学目的。
结语：在新课改环境中，需要物理教师不断重视对学生物理实验自主探索能力的培养，紧跟新课改的脚步，在课堂中以学生为主体，改善自身的教学方式，同时不断提高自身的职业素养与专业水平，为学生在课堂中树立良好的榜样，使其能够更加积极的面对物理课堂，以正确的态度学习物理实验知识，实现教师开展物理教学的意义。
参考文献
[1]陈松. 浅谈新课改下的初中物理实验教学[J]. 教育教学论坛, 2011(32):208-209.
[2]曾勇. 论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J]. 好家长, 2015(25期):118-.