何凯
庐江县龙桥镇黄屯小学 安徽省合肥市 231555
【摘要】学生在学习数学时，如果能够带着自己的兴趣去学习，那么学生学习的效率和学习结果都会是比较好的，但是现实的情况是，小学生们对学习的兴趣并不是很高，尤其是对数学这一学科的学习兴趣相比于其他学科更低，甚至对于许多学生来说，数学就是他们的弱科，是一门她们避之不及的学科，造成这种情况的最主要原因就是，学生们对于数学的学习还没有产生自己的兴趣，所以要想解决“数学难”的问题，最根本的就是培养学生们学习数学的兴趣。
【关键词】小学；数学；学生兴趣
【正文】小学生们具有着她们天然的对事物的好奇心，在这一阶段，教师去培养学生们的学习兴趣，会比较容易，而且容易产生良好的效果。对于小学生来说，他们刚刚开始了正式的数学知识学习，还不太了解，对数学还没有形成什么固执的偏见或者厌恶，这正是教师进行数学学习兴趣培养的最佳阶段，在这一阶段，培养学生们学习数学的兴趣，更容易取得良好的效果，进而就可以让学生们在学习数学时更加的认真和专注，进而提高了学习效率，在一定程度上保证了学习成果，而且一个良好的学习兴趣会让学生们受益终身。
一、在小学数学教学中培养学生兴趣的意义
1.1激发学生学习热情，提高学生学习效率，利于学生个人发展
小学生们如果有了兴趣，学习时会变得更加的投入，进而更容易取得良好的学习效果。如果学生们在现阶段能够很好的学数学，在小学养成对学习数学的兴趣，也利于学生们以后更高年级的，以及初中高中的数学学习。此外，培养学生们的学习兴趣，也可以让学生们不仅为了学习而学习，而是为了兴趣而学习，进而学生们也可以打好一个较为坚实数学的基础。因为数学这个学科是需要层层递进，日积月累的学科，而不是能够短期内突击学习的学科，所以一个良好的数学学习基础对他们以后的长期数学学习来说，是十分重要和必要的，非常利于他们个人的长期发展。
1.2提高数学教学质量，教学效果
数学这门学科在许多学生们心中都是比较呆板严肃的学科，而且他们认为数学相比于其他学科更加的远离生活，学生们往往不能够自己去探究到数学学习的兴趣所在，再加上数学学习会考验学生们一定的逻辑思维，所以许多学生们学习数学时兴趣不高，热情不足，学习数学是十分的倦怠，这也导致了数学的教学效果一直比较差，要想改善现在数学教学效果，最有效的方法之一就是，从学生们的兴趣入手，让学生们带着一定的兴趣去学习数学，这样她们会更加的主动，更加的专注认真，进而达到一个良好的教学效果，提高数学教学的质量，提高教学成果的质量，这对于数学这一学科的发展也具有促进作用。
二、在小学数学教学中培养学生兴趣的具体措施
2.1充分利用多媒体资源，多元素融入课堂
现在随着科技的进步与教育事业的发展，我国大多数的小学教室中都已经安装了多媒体设备，教师在平时的数学教学过程中，一定要注意合理的利用起教室的多媒体设备，也可以借此提高自身的教学能力，用网上的教学视频，辅助教师自己去进行数学教学。这种教学方式既可以提高学生们上课时的兴趣，还可以有效的增强学生们对数学知识的理解和掌握。
教师也可以尝试把授课的内容制作成PPT，在课堂上一边讲解教学内容，一边播放PPT辅助学生们学习理解，PPT可以将知识进行简化和有趣化。教师在制作PPT时也要注意，页面要尽量丰富有趣，吸引学生们的兴趣，让学生们在上课时都更能够专注的看PPT，进行更好的学习，提高学生们上课时的专注度和用心程度。因为数学的学习是非常适合图形结合的，所以教师在教学过程中，也可以在制作PPT时，制作一些图形的动图等，辅助学生们理解知识点，理解题意，同时也利于学生们在脑中建立数学学习模型。
例如，在三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》，教师在给学生们讲解这一单元的时候，就可以充分利用多媒体设备进行教学。教师可以在课前就在网上寻找相关本课的教学视频，在寻找教学视频时，要注意视频的趣味性，科，准确性，根据三年级学生的特点，教师可以寻找一些动画版的教学视频，这里也要特别说明，教师在寻找视频时，不能只重视趣味而忽视了知识的正确性，教师一定要在课前寻找好视频，并且自己提前观看视频，确保学生们观看到有趣且正确的视频。教师也可以在课前，就根据本课的知识点进行PPT制作，在课上借助PPT为学生们讲解知识。在PPT上可以用动态图形的形式来展示图形的平移转换与轴对称，让图形在PPT上进行平移，旋转和轴对称，通过这种方式来直观的向学生们展示平移、旋转和轴对称，让学生们更好了理解并区别开平移、旋转和轴对称。
2.2与现实生活相结合，增加数学学习中的生活元素
在许多学生的心中，数学都是一门远离生活，于生活无用的学科，所以对数学学习兴趣不高。但其实并非如此，数学中其实蕴含着许多生活中的智慧，学生们学习的数学知识，在生活中也是具有实用价值的。只是在平常的学习过程中，学生们往往只注重了知识本身的学习，而没有去将知识应用与实际生活情境。教师在进行数学授课时，需要注意将知识与生活实际情境相结合，形成多元化的数学课堂。教师们在讲课之前就自己想好如果在教学中融入生活元素，然后再授课时自然的进行融入，教师可以让现实生活中的人物去发生数学关系，将数学知识融入到现实生活情境之中，换而言之，就是将数学应用题中的主人公换成学生们熟悉的生活中的人物，可以换成老师，也可以换成学生们自身，进而可以在生活中体会数学，深刻的明白数学不是一门远离生活的无用学科，而是在实际中学习数学，提高学习兴趣。
例如，在一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》，教师在进行这一单元的教学的时候，可以充分的融入生活元素，将数学知识与实际生活相结合。教师可以引入班级中的实际同学的姓名，比如班级里的小红同学，和班级中的小亮同学，将他们带入到讲课之中，可以举例说小红有三元钱，小亮有五元钱，小亮借给小红三元钱，那么现在小亮还剩多少钱，小红现在有多少钱，让学生们还回答这个问题，教师也可以给学生们钱，让他们进行这样的交换，以便于学生们理解。用这样学生们身边的人，带入到知识讲解中的教学方法，就可以简单快速的提高数学课堂的趣味性，同时，因为使用学生的名字，所以也可以更好的让学生们融入数学课堂。教师也可以将自己带入到知识讲解情境中，举例教师自己有十个苹果，给班级学生小A一个苹果，小B一个苹果，小C三个苹果，请问教师还有几个苹果，让学生们来思考回答这个问题。教师在课堂上列举这样的事例来讲解知识点，可以与学生们自己带入到数学问题中来，与生活相结合。同时教师可以通过这个方法活跃课堂气氛，寓教于学。此外，教师在授课时将知识与实际生活相结合，还可以帮助学生们了解到数学的生活实用性。教师在数学教学过程中采用这种方法，可以有效的增加学生们学习数学的兴趣与热情，让数学课变成学生们期待的一门课。
【结束语】在小学阶段，教师培养学生们的数学学习兴趣，是十分重要和必要的。教师在教学过程中，要充分利用多媒体资源，借助网络设备进行教学，并且要注意将数学知识融入到生活实际情境之中，进而让数学课变得更加的丰富多元，形成多元素数学课堂。学生的学习兴趣培养工作，必将促进学生们的学习，产生巨大的积极影响。
【参考文献】
[1]汤宏亮.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[D].2018.
[2]曾翠彬.培养兴趣，聚焦课堂——小学数学教学中学生兴趣的培养[J].亚太教育,2019,185.