罗进筱
广西贵港市港南区木格镇云垌小学 537135
摘要：兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力。大部分学生对人生的第一节数学课往往有较高的兴趣，但是随着时间的推移，学生对数学课的学习兴趣明显下降，部分学生畏惧教师的权威，师生之间缺乏情感交流，这严重影响了课堂教学效果，也影响了素质教育目标的落实。同时，农村小学的教育条件与城市小学相比较存在较大的差距。在新课改背景下，农村小学数学教育更应该关注学生自主学习意识与能力的培养，更应该使教学内容与教学形式趋于有趣、自然、多样，这也是城乡教育一体化的需要。在这一背景下，研究农村小学数学课的趣味教学对农村地区的小学生形成健康心理、激发学习兴趣、提高学习能力具有重要意义。鉴于此，本文度农村小学生数学学习兴趣的激发策略进行了探索。
关键词：农村；小学数学；学习兴趣；激发策略
在传统的农村小学教学中，由于大部分学生都是留守儿童，缺乏家长的约束和管教，并没有养成良好的学习习惯，这就使得学生缺乏自主学习能力，很难提起对数学的学习兴趣。同时，教师受传统应试教育影响严重，缺乏先进的教学方法，只是要求学生对数学知识进行反复的练习，从而挫伤了学生的学习兴趣。
一、留守儿童的教育难点
1、留守儿童学习素质偏低
学习问题的出现与留守儿童的学习素质息息相关，相较于正常学生，留守儿童长期处于孤立状态，在失去父母陪伴的情况下，其并不能理解学习的价值，对于父母回家时间的关注远远高于对教学活动的关注，在主观情感被理性情感支配的情况下，留守儿童无法与教学内容建立良好的共鸣。一些留守儿童长期处于无人管束的放纵状态，学习看心情、作业看能力等问题依旧存在，对于教学活动的配合也不够积极。在情感因素的影响下，留守儿童并不能及时参与到相关教学活动及互动当中。
2、教学方法不科学
留守儿童长期处于孤立状态，要帮助其掌握对应的教学知识，教师应关注其情感落点，针对留守儿童的学习兴趣开展教学活动。但回顾当前的教学工作，大部分教师依旧采取“一把抓”的教学理念，不关注留守儿童，不注重教学态度。在教学工作中，教师仅要求留守儿童对自身所提出的问题进行回应，对于留守儿童的思维、能力却并不会投入过多的重视。一些教师则触犯了“操之过急”的教学问题，在教学工作中，盲目选用明目烦琐、理论复杂的教学方式，随着教学任务的逐步推进，学习素质较差的留守儿童无法跟随教学进度，其对于教学活动的热情将会直线下降。
3、存在严重的隔代教育
因为经济比较落后的问题，就读于农村地区的孩子，绝大部分父母都选择外出务工来提高收入，这样就造成爷爷奶奶接过了监护职责，再加上长辈们的知识水平本身就比较低，更谈不上对现代先进技术的了解，绝大部分因为农村的条件影晌，无法使用先进互联网对学生数学学习内容进行补充。爷爷奶奶对于学生非常的疼爱，庇护心思比较越严重，也导致学生的比较娇惯和任性。经过长期发展，就使得隔代教育矛盾相当的凸显。
二、农村小学生数学学习兴趣的激发策略
1、关爱学生
在教帅职业道德中提到最重安的一条就是“关爱学生”，尤其面对农村的留守儿童，教师需要先走进学生的心里，了解学生的需求，才能够进行下一步的教学。加上留守儿童的性格比较孤僻，他们太缺乏被爱包围的感受。因此在教学的过程中，老师需要用爱来感化和温暖学生，这样才能够进行教学。
2、发现学生优点
每个学生都是一个独立的个体，而且留守儿童相比正常家庭的孩子更具备一些可贵的优点。
比如在留守儿童中一也分一些好的学生和坏的学生，有一部分学生过早的担任起家里的责任，所以这样的学生更具有爱心和能力;有的学生因为被娇惯所以脾气不好，但是却具备一些号召能力和凝聚力;因此在教学的过程中，老师需要发现每个学生的优点，并加以鼓励和赞美，这样能够激发学生的学习兴趣。
3、尊重学生主体地位
新课标中强调教学应该充分突出学生的主体地位，应该积极引导学生思考，为学生个性化发展创造条件。在农村小学数学趣味教学中，教师应该围绕学生组织与开展教学活动，关注学生想象力的开发，例如可以采用讨论式教学法、合作探究式教学法等开展教学活动。
例如，在小学生学习到“圆柱与圆锥”时，教师们可以将生活中常见的圆柱体物品、圆锥体物品展示在学生面前，将学习的主动权交给学生，引导他们自主地进行边长的准确测量，初步发现圆柱与圆锥体积的计算内容。这样，学生在自主测量过程中，可以主动思考物体的边长与体积之间的关系。这样的学习效果往往比死记硬背、填鸭式的教学方式更高效。
4、设计有趣导入
兴趣是最好的老师。有趣的教学导入能够快速激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入课堂情境，并保持专注和思考，让原本枯燥的学习变得生动有趣，从而提升学生的学习效率。
例如，在“小数的初步认识”一课的教学中，数学教师可以借助多媒体以游戏的方式开展教学。在课堂导入时，教师可以设计小动物开森林运动会的情境:小动物们正在开一场森林运动会，即将举行吹气比赛。小动物们要对着箱子的口子吹气，比一比谁吹得远。接下来由学生当裁判，教师指导学生用数字表示动物吹气的距离。在这个过程中，学生会发现不同动物吹气距离差距较大，有的小动物吹气的距离不到单位1。于是，教师可以让学生思考不到单位1的距离如何表示，从而引出“小数”的概念。这样的游戏导入激发了学生的学习兴趣，让他们对数字的认识产生了冲击，迫使他们投入思考，开动脑筋思索不满1的情况用什么数来表示。这样的教学导入能够吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，最终能收到良好的学习效果。
5、融入趣味元素
有趣的教学内容才可以激发学生的学习欲望，这也是农村小学数学趣味教材的重点。教学中，教师既要看重教学效果，也应该看重教学过程，应该通过有趣的教学过程、教学案例、教学活动等吸引学生的目光，引起学生的共鸣。与此同时，问题是学生学习的开端，让学生提出、分析与解决问题对学生创造力与逻辑思维能力的培养具有积极作用。用问题制造认知冲突，让学生根据所学知识提出问题、分析和解决认知冲突，这一过程便是学生主动学习的过程。因为问题在特定的情境下或者在旁人的引导下才会产生，所以教师在教学过程中应该适时提出问题，并努力营造求知的学习氛围，让学生愿意主动探究、主动解决问题。
例如，在教学“分数的初步认识”时:老师拿饼干给同学们分，先将4块饼干平均分给2个坐得端正的同学，每人分了2块，然后再将2块饼干平均分给刚才回答问题活跃的2位同学，每人分得一块，接下来将1块饼干平均分给2个老师指定的不怎么说话的两位同学，每人分得多少?该怎么分?该怎么用数字表达?就这样借助学生熟悉的事物，引导学生从整数向分数认知，并考虑如何用数学表示“一半饼干”?每人分得2块用2表示，那两人分一块饼干，分得的“一半饼干”如何用数表示?这样，利用学生感兴趣的问题，材料也是农村学校很容易找到的，这样激发了学生的兴趣，增加了参与度，让学生始终在主动、欢乐、但又不紧张的气氛中学习、探究。
三、结语
农村小学无论是教学条件、还是学生素质都与城市小学存在差距，这也是新课改难度更高的原因之一农村小学数学趣味教学是落实新课改和素质教育要求的重要举措，教师在实施过程中需要因地制宜、转变观念，教学过程应该注重学生的主体地位，灵活应用生活案例、教学游戏、幽默风趣的语言开展趣味教学，从而改善课堂教学效果。
参考文献：
[1]谢晓翔.浅议农村小学生数学学习兴趣的培养[J].语文课内外,2018,(26):320.
[2]陆凤海.激发农村小学中等生学习数学兴趣的有效途径[J].读写算,2018,(28):77.