沙合甫加马力·再那
新疆伊犁哈萨克自治州新源县那拉提镇塔亚苏小学 835800
摘要：数学来源于生活的点点滴滴，把日常生活与数学教学有效结合可以帮助学生掌握并理解数学知识。小学生的年龄都比较小，心智还不成熟，对于相对较难的知识不容易理解，所以，老师要将数学知识渗透到生活中，这样可以调动学生学习的积极性，使学生熟练掌握数学知识。
关键词：生活情境 小学 数学教学 运用
引言
在小学教育阶段，数学属于一门基础性学科，同时数学与生活之间存在的紧密相关的联系。在小学数学教学过程中，合理运用生活情境，教师能够为学生创设生活化的教学情境，能够将数学以及生活之间的联系充分体现出来，让学生能够在熟悉的氛围当中轻松愉悦地进行数学学习，以此降低学生数学学习难度，加强学生对于数学知识的理解以及印象，促使学生数学学习能力有效提高。由此可见，生活情境对于小学数学教学来说具有十分重要的现实意义。
一、进行生活化情境导入
生活化情境能够使学生们切实感受到生活中的数学问题，并增强运用知识解决生活问题的积极性。比如在学习《位置与方向》这部分内容时，为了促使学生们能够通过解决问题，了解确定位置的方法，学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。教师可以在开展新授课前，为学生们播放有关台风的消息：目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。接着提问学生：听到这则消息，你有什么感想？启发学生交流，让学生尝试说说台风中心的具体位置。接着，教师带领学生们走进本课学习，深入体会和理解位置与方向的概念。
二、应用到讲解例题中
例题的讲解在数学科目的学习中是非常重要的。例题可以让学生更熟练地掌握相关数学知识并且灵活运用，能够帮助小学生理解概念，提高应用知识的能力，对培养学生的数学核心素养具有重要作用。在讲解例题的时候，教师使用日常生活与教学相结合的方法，能够提高讲解例题的效果。比如，教师在讲授人民币知识的时候，可以创设超市购物的课堂情境，学生自由组合并分配好每个人所担任的角色，用事先准备的人民币学具模拟购物活动。用模拟实践的模式，能够有效巩固知识点，培养和提高学生的知识运用能力与实践能力。
三、运用生活情境加强师生沟通，提高课堂教学质量
在以往传统的小学数学课堂教学过程中，受到应试教育的影响，通常情况下教师都会运用满堂灌教学法进行数学教学。
这种教学方法是以教师的传授知识为主，学生在此模式中只是被动学习知识，因此，学生与教师之间的沟通交流严重缺乏，教师不能充分地了解学生的实际需求，导致数学教学缺乏针对性。而在小学数学教学过程中运用生活情境，能够将学生的课堂主体地位充分呈现出来，进而激发学生数学知识学习的积极性和主动性，使得学生从以往的被动学习转变为主动学习，进而成为数学课堂的主人。不仅如此，在此基础上教师还应注重引导学生在生活情境当中发现问题，进而分析探究问题和解决问题。这不仅仅能够提高数学教学质量以及教学效率，还能够培养学生的数学实践能力，使得学生能够更好地做到学以致用。与此同时，生活情境在小学数学教学过程中运用时，还能够增强学生与教师之间的沟通交流，进而构建和谐、平等、民主的师生关系，有助于教师对于学生进行更加全面的了解，促使数学教学的针对性有效提升。
四、利用多媒体促进情境教学
多媒体技术拥有强大的展示功能，利用多媒体技术辅助小学数学生活情境教学是不错的选择，为了实现数学教学的进一步发展，老师可以通过互联网下载一些教学素材，寻找一些生活情境素材，在课堂上通过多媒体展示给学生，或者老师根据自己的日常观察和生活经验制作一个生活情境的课件应用到课堂教学中，这样可以增强学生对数学的兴趣，提高学生课堂参与的积极性，从而实现生活情境教学的进一步发展。前文所述，小学生对事物的理解还处于一个感性认知为主的层次，他们的思维方式还是过于单一的，所以老师可以利用多媒体的多样性，展开生活情境教学，充分发挥多媒体在生活情境教学中的优势，为学生在数学学习成长奠定扎实的基础，在教学中找到教学方式的突破点，全面开展好小学数学教学工作，为小学数学的探索过程贡献出自己全部力量。
五、开展生活化实践活动
数学应用于实际，才会变得有血有肉、富有生气，才能让学生体验到数学的价值和意义，确立用数学解决实际问题的意识和信心。在丰富多彩的实践活动，不仅可以调动学生的学习兴趣，还可以促使课堂教学质量更高。比如在学习《圆柱的认识》一课时，首先教师要明确本课的学习重点是：帮助学生梳理圆柱的特征，建立空间观念。为了使学生提高参与课堂的积极性，首先，教师可以让学生们明确生活中有哪些圆柱体的物体，接着，使学生们熟悉相关知识概念。然后促使学生们以小组为单位，寻找教室里、校园内的圆柱体，如：笔筒、水杯等。再让学生看一看、摸一摸、量一量，并加以记录，以此加强对概念的巩固。
结束语
总之，生活情境在小学数学教学中运用是一种十分有效的教学方式，对于学生进行数学学习具备十分重要的作用价值。把日常生活与小学数学教学有机结合，不仅能提高学生学习的兴趣，还能让学生提高数学知识的应用能力，引导学生自主学习。老师要合理地把生活情境教学有效融入课堂教学当中，并且及时和学生进行交流沟通，锻炼学生思维能力，促进学生的全方位发展，完成小学数学的教学目标并且提升教学效果。
参考文献
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