韦东华
广西壮族自治区南宁市宾阳县新圩镇中心学校共和教学点 530406
摘要：探究式教学模式在小学数学教学中的运用，可以改变传统教学中学生单方向的接受式学习方式，交还学生学习的主动权，使学生获得深层次的情感和认知体验。然而，就现在小学数学教学情况来分析，探究式教学模式的价值并未得到完全发挥，还有待进一步开发。在小学数学的教学过程中，数学教师应当立足实际，合理地运用探究式教学模式，以构建学生参与、教师主导的新局面，使学生的思维得到质的提升。
关键词：探究性学习；小学数学；应用策略
引言：
在小学数学的教学过程中，探究性学习在小学数学教学中的应用，能够对学生数学逻辑思维加以有效锻炼，培养学生数学意识，提高学生自主学习能力，对于学生的全面发展至关重要。随着新课改的不断推行，在小学数学教学过程中，如何通过探究性学习活动的开展来改善数学课堂教学成效，是小学数学教师必须要思考的问题。
一、小学数学教学中运用探究式教学模式的重要意义
（一）突出学生主体地位
一直以来，小学数学课堂上呈现出来的局面是“学生主听，教师主讲”。作为学习主体，学生虽然人在课堂上，但是并未参与其中，对知识的获取基本上依赖数学教师的灌输。而探究式教学模式的运用可以打破这种学生单方向接受式学习的局面。在小学数学课堂教学中引导学生参与探究，自主获取知识，真正融入课堂，充分体现其主体地位。
（二）优化课堂教学效果
在传统小学数学教学中，教师主讲，学生主听，两者之间相互分离。学生的学习浮于表面，而且学习兴趣也不断丧失。而探究式教学模式的运用，实现了师生、生生的互动，在参与课堂教学活动的过程中可以激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下，引导学生进行深入、主动地学习，拓宽学生学习深度，有利于优化课堂教学效果。
二、探究性学习在小学数学教学中的应用策略
（一）创设有效的教学情境，激发学生探究兴趣
在实施探究式教学模式之前，教师应当立足教学实际，给学生创设有效的教学情境，以形象、趣味的情境唤醒学生探究的学习兴趣，让学生积极主动地参与其中。在兴趣的引导下，学生的热情会被唤醒，从而全身心投入其中。相较于直接给学生布置任务让学生进行探究，情境创设教学法可以取得更好的教学效果。在小学数学的教学过程中，教师积极地创设教学情境，激发学生的学习兴趣能够为学生的学习带来不竭的动力，可以有效的提高学生的学习积极性与主动性。
首先，情境教学法，有利于融合数学知识和实际生活；其次，探究式教学将学习的自主性归还给学生，学生能够以自己的兴趣爱好作为基础进行自主选择，以保证学习不枯燥、不压抑，同时又能够增加学生与学生、学生与教师之间的交流与沟通，完成互补。
（二）转变传统的教学观念，还课堂于学生
在小学数学教学的过程中，教师要树立正确的教学观念。在传统教学观念受到新型教学观念的冲击时，教师需要汲取传统教学观念的精华部分，推陈出新，以保证新型教学观念的科学性与正确性，实行探究式教学。而在小学数学实际的教学活动中，少数教师仍没有正确认识到探究式教学模式的重要性，仅将探究式教学简单地理解成交流、沟通、小组合作等，换句话说就是小学数学教学过于形式化。因此，在小学数学的教学过程中，教师需要跟随时代的发展更新、创新教学理念，实施探究式教学，能够为学生的自主探究学习创设平台，让学生积极主动地参与到课堂教学活动之中，提高学生的学习兴趣，从而提升小学数学教学的有效性。探究式教学模式在小学数学教学过程中的应用，能够让学生熟练掌握数学方法，既拓展了学生的知识面，又培养了学生分析问题与解决问题的能力，促使学生形成极具自己特色的解题思路，为学生日后的数学学习奠定坚实的基础。
（三）构建开放课堂，拓展学生的思维
在传统小学数学教学过程中，教师依旧是采用灌输式、填鸭式的教学模式来开展教学活动，导致对学生的积极性与主动性产生不良影响。而探究式教学模式的实施能够有效弥补上述不足，促使学生拥有旺盛的求知欲与好奇心。但是，由于小学生年龄较小，注意力集中的时间持续不长，因此，教师需综合考虑多方面的因素，构建符合学生实际需求的开放课堂，以培养学生的创造力与想象力，促使学生形成良好的思维模式。同时，教师要转变教学思路，教会学生举一反三，以此提高小学生的接受度，留给学生足够的自由与空间，并与数学知识进行有机融合，从而培养学生的学习兴趣。在小学数学的教学过程中，教师还要重视教学的趣味性，增强数学教学效果，以亲切和蔼的态度接近学生，以拉近与他们之间的距离，让学生在轻松愉悦的状态下学习，实现小学数学教学效率的提高。
结束语：
综上所述，在现代教育的大环境下，小学数学教学过程中对于探究性学习的运用，能够对学生参与数学学习的积极性加以充分调动，通过问题的合理设置来引导教学，锻炼学生数学思维能力，在平等的课堂环境中鼓励学生动手实践，在合作探究中提高学生问题解决能力，从而全面提升学生数学学习效率。以探究性学习模式为支持，能够打造高效的数学课堂，小学数学教学水平也逐步得到提升。
参考文献
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