奚会子
安徽省合肥市肥西县山南学区中心学校 231251
摘要：小学阶段正是培养学生学习习惯的黄金时期，但是小学生自我管束能力较差，需要教师和家长的用心引导和方法策略来帮助学生达到自主学习的教学要求。自主学习的养成将会使学生一生受益，如果错过了小学这一黄金时期，那么学生在日后面对初中众多的科目和繁多的课业将会变得比较吃力。掌握了自主学习能力的小学生更能够充分利用时间，也能做到保持高度的专注力，保持在越学越轻松，越轻松越爱学的良性循环中，从而能在快乐学习中获得优异的成绩。没有学习自主意识和能力的学生只能在家长和教师的督促下学习，不能计划好时间，不能集中注意力，导致学习成绩不好，容易出现学习吃力、学习耗时长、没有自我规划、效率低的现象。
关键词：小学数学；自主学习能力；培养策略
小学数学是小学阶段的重要学科，关系着学生数学思维的形成与基础知识的掌握，同时能够提升小学生解决生活实际问题的能力。自主学习能力对小学生理解掌握数学知识具有关键意义。
一、利用微课引领预习，提升自主学习潜力
知识体系的建构是自主学习的基础和目标，而预习是知识体系建构的起始阶段，直接影响后续课堂教学活动的开展质效。运用微课引领学生进行预习，能够将课堂教学的重要知识点和基础理论以5~8分钟短视频的形式向学生进行讲授和传达，将枯燥、晦涩、静态的理论文字转化为直观、具体、动态的视频内容，让数学知识更为通俗易懂、简单明了，引导学生更好地对知识点进行预习，提升预习质量，为后续课堂开展奠定基础。
以“年、月、日”的教学为例，对于“一年有12个月”“公历闰年的年份是4的倍数”等属于默会知识的“规定性”内容，在传统教学模式下，教师很难讲清楚这些规定的来龙去脉。对于这种情况，教师可以提前制作教学微课视频，让学生结合微课教学内容进行相应的知识拓展。微课内容主要围绕地球公转、自转及月球绕地球转等展开，让学生弄清楚年、月、日等规定的来源及其形成过程的合理性，让学生借助网络进行用拳头记忆、歌诀记忆的方法探索和运用，在课堂上进行展示。通过这种方式进行预习，学生参与的热情被激发出来，积极主动地参与到知识点的预习和探索之中，强化了课前预习的效果和质效，加深了学生对这些规定的理解和掌握，促进了相关知识的拓展，在跨学科融合之间激发出学生更大的创新、创造能量，有助于学生核心素养的培养。
二、通过教学情境创设培养自主学习意识
培养学生自主学习能力的第一步是使学生具有自主学习意识，学习兴趣是小学生进行数学学习的主要动力，也是帮助学生形成自主学习意识的关键。
因此，教师不妨利用创设教学情境为学生提供良好的学习环境，使他们有时间和空间进行自主学习，愿意主动融入课堂教学，为培养学生的自主学习能力提供有力的支持。创设教学情境不是讲故事、出示图片那么简单，教师必须把握课堂教学的内容，考虑学生思维的特点，尝试通过直观生动的方式激发学生的学习兴趣。
例如，在进行“圆锥体积计算公式的推导”时，教师可以通过实验情境的创设来提高学生的学习兴趣，让他们自己探究圆锥体积的计算方法。当然，为了避免因为学生找不到探究的方向而浪费大量的学习时间，教师可以提出几个实验问题：底面积、高度相同的圆柱体和圆锥体之间有什么关系？我们如何衡量它们的体积关系？通过这两个问题，学生自然会尝试分析圆柱体和圆锥体的体积之间的关系，从而找到一种方法来计算圆锥体的体积，实现自主学习的要求。
三、利用现实进行导入，培养自主探究的能力
教师可以依据现实中所发生的事件进行导入，以此降低学生对本节课新授知识的陌生程度，并将复杂的问题变得具体化，有利于学生在上课伊始对数学知识产生一种亲切感，从而推动学生快速地进入专注的学习状态，让学生对新知识进行自主探究。
例如，在教学“负数的初步认识”时，首先，教师利用现实中的气温来引入，询问学生今天的气温是多少，看过天气预报的学生立马说出是-2～9℃，这样学生就会感知到“负数”在现实中的存在。其次，教师向学生出示了现实中的事例：海洋的深度为11034米，可以说成它的海拔是-11034米。引导学生自主探究，想一想还有哪些现实案例包含着“负数”。学生甲说：妈妈带了20元去买菜，结账时发现需要30元，超市老板是隔壁的邻居，所以可以先记账，那么妈妈现在是-10元。最后，通过现实事例导入，不仅增强了学生对“负数”的认识和理解，而且培养了学生对“负数”自主探究的能力。
结束语
小学生相比初中生来说，更加容易培养自主学习能力，也更容易听取教师和家长的建议，所以教师和家长应抓住培养优秀品质的黄金时期，让学生赢在起跑线上。在小学阶段培养学生的自主学习能力相当于给汽车加满了油，有利于学生在人生的长途中一路狂奔冲向成功。拥有了自主学习能力的小学生是日后与人竞争对有力的武器和最优质的条件。自主能力的培养不仅有利于成绩的提高，更是人生的宝藏，是人生旅途中的马达。自主学习能力能够使学习变得轻松、愉快、高效，是时代发展的需要和重要的学习技能。
参考文献
[1]房燕.自主学习能力培养在小学数学教学中的应用[J].科普童话,2020(25):30.
[2]盛守平.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:3.
[3]黄宏兵.数学教学中学生自主学习能力培养的策略[J].数学大世界(下旬),2018(11):55.