张兰
广西隆林各族自治县民族高级中学 533400
摘要：数学是初中课程的重要组成部分，学好数学不仅有助于成绩的提高，还有利于提升学生的逻辑思维能力和学习能力。合作学习模式作为一种注重学生自学能力和交流分享学习氛围的创新学习方法，在中学数学中开展有助于学生综合学习素质的提升，对学生日后的学习和发展产生积极的影响。
关键词：初中数学；合作学习模式；实施策略分析
引言
合作学习模式是一种先进的学习理念，是在国际教学不断进步和深化理论知识建设教学改革过程中发展起来的。合作学习模式促进合作履行教育任务，提高学生合作能力，不仅使教师能够有效地履行教学任务，而且提高学生的综合能力。因此，小学教师在数学教学中可以通过科学分组、营造氛围、设计学习活动，从而帮助学生提高合作意识、提高协作能力，从而提高学生的自学和数学关怀。
一、初中数学合作学习模式的实施意义
由于传统的教学模式中，枯燥乏味的课堂氛围，难以调动学生的学习积枀性，使学生对数学矤识的学习产出畏惧和抵触的心理。因此，数学教师在教学中实施合作学习，将课堂还给了学生，使教学模式也发生了变化，增强了数学课堂教学的实敁性。并且，合作学习能多让学生在认识学习和探究过程中，更好的理解与掌握相关的知识，发展了学生的创造性思维和创新意识，启发了学生的数学解题思路，提高学生的数学学习敁率。而且，合作学习能力培养学生的团队合作意识，让学生在合作中云相帮助，共吋成长，使学生体会到学习数学的乐趣，有助于学生良好的品质塑造。仍而在一定程度上增强了刜中数学课堂教学的实际敁果，促迚了学生的个性化发展。
二、当前初中数学合作学习模式的主要问题
（一）合作学习小组划分不当
尽管合作学习的模式凭借诸多优势逐渐成为教师广泛尝试的一种教学方法，但经过种种的实践分析和总结，这种学习模式在初中数学的教学应用中还存在一些不足。首先，是教师分配的合作学习小组的成员存在构成不合理的情况。例如：教师分配时过于注重分配效率而不考虑学生学习能力和个性的差异，往往将座位相近的学生划分为一组，导致了组员学习能力相当，弱化了合作促进学习的意义；或者是组员性格区域同化，无法达到提升学习氛围改善学习态度等问题的产生。
（二）学生在小组合作学习中参与度不高，均衡性缺失
在教学过程中，有一小部分教师会比较关注数学成绩较好的学生。也正因为如此，小组讨论中，成绩好的学生参与度比较高，而一些学习成绩差的学生，会逐渐失去小组合作学习的参与兴趣，不能积极投身于教学活动中，导致小组合作学习的效率得不到提升。
三、初中数学合作学习模式的有效策略分析
（一）小组合理划分
要想完成任何一件事，都需要流程和组织的内部构成的科学合理化，否则就无法达到应有的效率和结果，对于这一点上，合作学习小组的展开也是一样。合理的小组人员构成可以通过学生之间的差异性来实现合作学习模式当中的相互带动、相互帮助、相互促进等内容，从而真正调动起学生的自主学习积极性，提升学生自主学习的能力与培养小组分享交流，协同合作的精神与习惯。因此，教师要在合作学习小组划分时注意学生之间的学习差异性、态度差异性和性格差异性。具体可以根据教师平时的观察来掌握每个学生的学习能力、性格特点与兴趣爱好作为参考；也可以通过与学生间的交流了解学生对于课程内容的看法和兴趣点。
（二）采用小组合作学习模式，做好预习工作
初中数学教师在教学的过程中，需要培养学生养成课前预习的好习惯，这样的学习习惯有利于学生在接下来的课堂学习中，更加深入地对数学知识点做出理解，深度剖析所学内容，还能够在一定程度上，激发学生对数学知识的探究欲。教师可以引导学生利用小组合作学习的形式，进行预习活动。教师将预习的内容发送给学生，小组成员对预习的知识展开分工合作，最后一起讨论并整合，高效提升预习效率。
（三）组织小组竞赛活动
为了进一步提升合作学习的高效性，数学教师可以根据具体教学内容，为学生精心设计小组竞赛活动，促使每一位学生都能多积极参与其中，为各自的小组贡献属于自己的一份力量。这样，通过竞争的活动，可以激发起学生的竞争意识和好胜心理，有助于学生更加认真努力学习，共同去完成其体的学习任务。从此，不仅能多增强学生的数学学习效率和能力，还有效的强化了学生的团队意识和合作精神，让学生充分认识到合作学习的重要性，进而促进学生的数学素养和综合素质水平的提升。
（四）促进协同合作氛围
传统的教育过于强调分数的高低，导致教师和学生都很不注重教学中学习能力的培养，相对与让学生参与到课堂中来，教师和学生都对由教师灌输知识，学生听讲、记笔记、做联系的教学方式更为习惯和认可。而新教改之后，类似与合作学习模式这种创新的好方法反倒让教师与学生手足无措。要想将合作学习的方式得到更为充分的发挥从而起到提升教学效果的作用，教师必须转变观念，强化推行合作学习模式的实施；
结束语
总而言之，在现代初中教学中，合作学习模式在初中数学教学中已经得到了非常广泛的应用。合作学习能够激发学生的学习动力，提高学生的逻辑思维能力，因此，教师一定要用出创新的手段展开小组合作教学，帮助学生提高综合素养。
参考文献
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