张莉
简阳市射洪坝第一小学 641403
摘要：随着新课标改革的深入进行，教育过程中越来越注重对学生思维方法的培养，数学作为一门基础性的学科，对学生逻辑能力的发展及抽象思维的培养有重要的作用。小学作为学生正式接受数学学科教育的关键阶段，在此阶段学生数学的学习情况将成为之后进一步深入学习数学的基础。本文探讨分析在小学的教学过程中培养学生逻辑思维的方法，在数学的学习中应该特别注重逻辑思维的培养，培养学生的逻辑思维能力，教师可以从创设学习情境、创新教学方式等等方式来对学生的逻辑思维进行培养。本文对以上观念进行了具体论述。
关键词：小学数学逻辑思维方法策略
引言：数学是整个教育学习中的基础学科,具备抽象性和逻辑性的学科特点。数学的主要内容涉及到概念、规律、分析、推理等等，在教学过程中会涉及到一些推理性较强的知识内容。新课改中也着重强调要注重小学生逻辑思维的发展,以及知识应用的能力。为此,在小学数学教学实践过程中,运用多种多样的教学策略,立足于教材,以及启发式的教学,引导学生自主性的学习,培养小学生的逻辑思维能力是现阶段教学的必然要求。很多教师受应试教育的影响,把教学重点往往放在解题结果中,而忽视了小学生逻辑思维的培养,因此导致小学生在做数学题时,往往会把握不住重点,不能灵活的分析题目,对题目内容缺乏正确的判断。所以在现阶段的小学数学教学过程中更要注重对学生逻辑思维能力的培养。
一、培养小学生数学逻辑思维的重要性
逻辑思维是指在学习遇到问题时,运用逻辑思维规律来进行思考,就是学会动脑,不要那么刻板生硬的去想问题,要用发散性思维去分析、推理。尤其小学数学作为高等教育学习的基础,更是学生各项能力习惯以及认知水平发展的关键时期。为此,要注重培养小学生学会用逻辑思维规律去解决问题，培养他们的数学思维。中年级阶段的小学生，逻辑思维还是处于发展的高速时段，教师更是要激发学生的学习兴趣，活跃他们的思维。在遇到抽象的知识点时,要以学生的兴趣为出发点，才能有效的唤醒他们的逻辑思维。
二、培养小学生数学逻辑思维的策略
1.巧设问题情境,培养小学生的数学思维能力
在学习小学数学的过程中,问题意识是课堂教学中的主要手段。有问题意识才能够促使小学生在遇到学习障碍时,自己能够自主去思考问题，发挥想象力。在课堂中教师更是要发挥自己作为引导者的身份，积极主动的引导小学生学会发现问题，分析问题，促使逻辑思维能力的培养。为此,教师要善于在数学教学中巧设数学问题情境,引起小学生对数学知识的新鲜感,强化他们学习的主动性。如果教师只是简单的教授计算的结果,而不注重过程的引导,那么小学生的思维能力是无法得到提升。
例如,在北师大版四年级上册"生活中的负数"中，重点是理解负数的意义，并在生活情境中会用负数表示我们日常生活中的问题，充分的感知负数与我们生活的紧密联系。在此基础上学会负数的运用,促进小学生抽象思维能力的培养。教师这时可以结合问题情境,理解"负数"的运用,进而提高他们的思考能力。如可以利用温度来加强对负数的认识，向学生提问：“-10°C表示什么？零下10摄氏度，为此这个数可以读作负十摄氏度，也可以读作零下十摄氏度。”并懂得0是正数和负数的分界点。运用这样的问题情境,增强小学生的问题意识,刺激他们的数学思维,打造高效的数学课堂。
2.丰富数学课堂教学方式,促进数学思维能力的培养
在这个阶段的小学生活泼好动,性格顽劣,喜欢新鲜的事物。教师如果每次都是一如既往的教学模式教授知识,不去更新自己的教学模式,势必整个数学教学质量也得不到提升,他们的思维能力也会被抑制。教师要以小学生的身心发展特点为核心目标,把数学课堂教学方式丰富化,调动学习数学的激情。例如,在四年级上册北师大版本"方向与位置"中,技能目标中主要是要培养小学生的观察能力与思维能力,引导学生建立空间观念,这是数学中的抽象观念。教师在教学时可以运用生活实际引导小学生了解线路图的特征,以及可以通过情境引入,激励小学生对学习的兴趣,培养他们的探索欲。而不是刻板的教会他们怎么认识位置方向,而是要深入的理解方向和距离确定物体的位置,并且充分的感知物体的空间观念,促进思维的快速转动，培养小学生对数学产生积极的情感。
3.解题思想的锻炼,提高小学生的数学思维能力
古人曾经说:"授之以鱼，不如授之以渔",这句名言足以说明教师在传授知识的过程中,要注重传授知识的技能和学习策略,而不是只把结果告知他们。尤其数学是属于理科性的知识,对解题思路有着一定的要求,要学会触类旁通,举一反三的去解题,能够将理论概念运用到解题中,更是重视学生解题思想过程的锻炼,这样才能更好的锻炼小学生的数学思维能力。学会主动探究,推理,分析,等思维方法,寻找正确的解题思路。运用这样的教学模式,小学生的数学思维能力也能更上一层楼,教师也可以不断创新自己的教学模式。
三、总结
综上所述，小学阶段作为学生养成逻辑思维的关键时期，教师在日常数学教学中注重培养学生的逻辑思维能力对其之后的发展有重要的作用。教师在日常数学教学中不仅要改革之前的传统教学理念，还要更加关注学生解题的过程，通过教学方式及手段的创新来培养学生逻辑思维能力，提高小学数学的教学效率。在小学数学的关键时期为学生奠定之后在数学领域进行深入的学习的坚实基础，培养学生的逻辑思维，促进其全面发展。
参考文献；
[1]浅谈如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J]. 王云平.??考试周刊.?2019(94)
[2]如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力探讨[J]. 王鹤.??新课程(中).?2019(12)