张丽娜
和林格尔县第一幼儿园 内蒙古呼和浩特市 011500
摘要：中华文化源远流长、博大精深。教育工作者应当对于传统文化取其精华去其糟粕，将适合幼儿学习的内容进行挑选和整理，巧妙地融入幼儿园教学体系，让幼儿能够感受到中华文化的源远流长。但是值得注意的是，融入不是替换，不是摒弃现有的教育体系，而是以巧妙的形式，将教育系统同传统文化进行巧妙结合，既能丰富教学内容又能让幼儿传承中华优秀传统文化。
关键词：优秀传统文化；幼儿园课程；实践方法；融入
前言：
历经五千年的传统文化理应成为每一位中国人的骄傲。同时，文化的传承应当从小开始浸润，让孩子们在教师潜移默化的影响下对中华民族的传统文化形成一定的认识，这样，孩子们长大后才能形成文化情怀。因此，我们必须积极主动地将教育系统同传统文化进行结合，让适合幼儿消化吸收的文化精华融入教育体系，为孩子营造充满文化气息的教学氛围。
一、传统文化同节日主题相结合
在每年的十二月，教师可以安排家长和孩子展开花灯制作活动，将孩子制作的花灯悬挂在校园之中，让孩子在制作的过程中锻炼自己的动手能力，让孩子通过观赏校园里悬挂的花灯感受中华民族节日的文化氛围。
在每年的三月八日，教师可以安排孩子开展不同形式的活动，让孩子表达对于母亲的爱。例如让孩子绘画母亲的画像，让孩子准备文艺节目表达对于母亲的爱，让孩子在当天拥抱母亲30秒感受母亲的温度等。孩子能够在这个过程中形成回报母亲的意识，传承中华民族百善孝为先的美好品格。
在每年的三月十二日之前开展植树活动，鼓励家长和孩子积极参与，在活动过程中培养热爱家乡、保护环境的意识；在清明节组织孩子开展“讲英雄”的系列活动，通过扫墓的形式进行爱国的教育；在劳动节让孩子能够意识到在不同岗位上都能尽自己的力量为国家做出贡献，懂得劳动无贵贱的道理。
每逢中华传统文化节，我们都会组织孩子开展系列文化活动，让孩子在节日的氛围中感受中华文化的独特魅力，在参与活动的同时感受到文化教育的乐趣，这对于他们形成中国特有的文化情怀大有裨益。
二、传统文化同常规教学相结合
我们常态的工作就是将优秀传统文化同常规教学相融合，例如我们在幼儿园教学框架之内融入优秀的故事、古诗等文学作品，丰富幼儿园的语言教学；将国画、剪纸等融入幼儿园的艺术活动之中，陶冶孩子的情操；将民风民俗与传统节日融入社会科学活动；将中华民族流传的游戏融入体育教学之中，锻炼孩子身体的同时带领孩子领略优秀文化。在这一系列的教学活动中，让孩子能够在轻松愉悦的氛围之中享受快乐同时感受中华优秀文化的魅力。根据儿童身体发育的特点，教师可以进行科学的尝试，创立丰富多彩的教学形式。
例如以班级为单位，积极开展民族音乐歌唱活动，陶冶孩子的情操；开展国画欣赏活动，提高孩子的鉴赏水平；开展月饼的制作活动，锻炼孩子的动手能力；开展神话故事演讲活动，增强孩子的语感等。通过传统文化同教学活动相结合的形式，让孩子能够持续接受中华传统文化的熏陶，感受中华传统文化的魅力。这将会在孩子的心里埋下一颗种子，等到孩子长大后发芽。
三、传统文化同升旗活动相融合
一周一次的升旗活动是对孩子进行传统文化教育的良好时机。在每周一度的升旗活动中，教师可以邀请孩子家长进行观礼，同孩子一起感受升旗的庄严肃穆。教师可以将一个学期分为多个部分，每一个部分有一个主题，例如3月的主题是“互帮互助”，4月的主题是“经典朗诵”，5月的主题是“劳动光荣”，6月的主题是“分享感受”，9月的主题是“文明礼貌”，10月的主题是“爱国”，11月的主题是“环保从我做起”，12月的主题是“感恩回报”。根据每一个月不同的主题，让每个班级采取不同的形式突出主题，进而展现中华传统优秀文化的魅力。例如在10月主题为爱国的活动中，老师和孩子可以通过舞蹈展示、诗歌朗诵的形式展现祖国的大好江山，让孩子在享受活动带来乐趣的同时了解不同民族服饰的独特魅力、领略中国武术的博大精深、尝试诗歌朗诵的抑扬顿挫、欣赏民族乐器的精彩纷呈、歌唱爱国歌曲等。由于孩子能够参与到活动之中，孩子自然能够领略到中华民族优秀文化的震撼人心。
总结：
总而言之，幼儿的教育应当是潜移默化的过程。所以教师在教导的过程中应当注意文化教育的广泛性。中华传统文化体现在生活的方方面面，教师应当对于孩子进行恰当的引导、科学的安排，让孩子生活的每一个空间、每一处成长环境都有中华传统文化相伴。让中华优秀传统文化能够扎根在孩子的心中，并由他们进行传承和发扬，让中华民族优秀传统文化生生不息、历久弥新。
参考文献：
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