李晓芳
荆州市沙市区观音垱镇小学
摘要：在我国学科教育安排中，语文是培养学生语言文字运用及逻辑思维能力的学科，对于小学低年级的学生来说，其需要具备扎实的语文知识基础，并逐渐形成逻辑思维能力及人文精神素养，为此，小学低年级语文教师应根据语文教学的基本内容而针对性培养学生的语文素养。基于此，本文将简要分析培养学生语文素养的现实原因，并系统阐述应如何在小学低年级语文课堂中塑造学生的语文素养。
关键词：小学语文；低年级；语文素养；现实原因；培养策略
引言
在我国教育改革时代的发展大势下，培养学生的学科核心素养已经成为教育领域探究的重要课题。在小学语文课堂中，学生应逐渐具备扎实的语文知识基础，并不断提升逻辑思维能力与人文素养，而在低年级的语文教学内容中，识字与阅读教育是其中的主要构成，因此，教师可以从识字及阅读教学出发来针对性地培养学生的语文素养。在此过程中，教师应基于低年级学生的身心发展特点及语文学科特性来开展教学，进而切实推动学生的全面进步与发展。
一、在小学低年级语文中塑造学生语文素养的现实原因分析
首先，小学阶段的学生尚未具有大量的社会与生活经验，其情绪与情感体验相对较少，通过阅读培养学生的语文素养则可以使其通过体会人物的心境而更新自身的情感体验，延长其精神生命，而阅读文本能够向学生传递一定的价值观，使学生能够在此过程中塑造认知与人格，促进其健康成长；其次，无论是教材文章还是课外读物，都具有其自身的行文逻辑与试图传递一定的价值观念，对于逻辑思维与价值观尚在塑造期的小学生而言，增加其阅读量能够有效促进其思维与价值观的形成；最后，通过识字教学来为学生搭建语文知识基础，在培养学生语言文字能力的同时，能够为学生理解外部世界提供必要的工具手段，并帮助其学习其他学科知识以实现能力的全面发展。
二、在小学低年级语文课堂中培养学生语文素养的有效路径探究
（一）开展趣味性识字教学，推动学生形成坚实的语文知识基础
认识汉字对于学生来说是一个从无到有的过程，这对于学生而言是一个相对困难的过程，而一旦教师采取枯燥的灌输式教学，不仅会使学生产生抵触心理，而且无助于学生对汉字的记忆，最终致使识字教学毫无成效，因此为通过识字教学来奠定学生的语文知识基础，教师需要基于小学低年级学生爱玩的心理来开展趣味性课堂。
对于低年级的小学生而言，其好奇心重且爱玩，因此教师便可以在识字教学过程中融入趣味性游戏。譬如“找朋友”，即将班内学生分为两组，一组学生拿着标有拼音的纸板，而另一组学生拿着对应文字的纸板，将其顺序完全打乱，然后发出开始的指令使两个拼音与文字对应的学生找到彼此，哪两个学生能够快速准确地找到便获胜，接着再使组内学生互换纸板进而再找对应的同学。诸如此类的游戏情境能够有效加深学生对汉字的记忆，而且学生能够在游戏过程中有充足的参与感，进而使其在乐趣中习得汉字知识。
除此之外，汉字发展的过程便是中华文明逐渐繁荣的过程，对学生进行汉字教育本身就是一种传统文化的渗透，而为通过识字教育来塑造学生的语文素养，教师需要适当拓展学生的汉字视野，如充分将传统文化的内容纳入学生的识字过程中，譬如，在《天地人》一节课程中，教师不仅需要教会学生这三个字的读音与书写，还需要为学生简要介绍这三个字在我国传统文化中的含义、地位及其相互关系，为适应小学生的认知特点，降低此类知识的抽象性与难度，教师可以充分利用多媒体设备与网络信息资源为学生提供相对生动立体的课堂，以使其在乐趣中学习汉字并夯实其语文知识基础。
（二）优化阅读教学品质，提升学生的逻辑思维及人文精神素养
为通过阅读教学来提升学生的语文素养，教师需要基于此阶段学生的心理与认知基本特征开展教学，从而激发学生阅读兴致及促使其自主开展阅读活动。譬如教师们可以创建还原文章呈现的生动情境，场景的创造能够活跃阅读课堂的气氛，使孩子们沉浸于文章渲染的情绪中深刻体会文章的意境。就具体实践方法而言，老师可以使用互联网技术及多媒体设备生动呈现文章意境，打造合适的阅读场景，使相对枯燥的文字转变为可视可听的人物和风景等意象。如在学习《乌鸦喝水》这篇经典文章时，教师便可以为学生播放相关的网络视频，以使学生能够充分理解乌鸦为了喝到水所作的努力及其善于解决问题的聪明才智。此外，教师还可以鼓励学生们自主进行课外阅读，并向其推荐合适的中外名著阅读书目，以此扩大学生的阅读广度与加深其阅读深度。诸如此类的阅读教育方式可以使学生的阅读理解及逻辑思维能力得到全面提升，并逐渐提升其人文精神与语文整体素养。
三、结语
综上所述，在小学低年级语文培养学生的语文素养，不仅顺应了教育改革的时代发展要求，而且满足了学生的成长需求，为此，教师可以从识字及阅读两大教学版块入手，针对性地提升学生的语文知识基础、逻辑思维及人文精神素养等语文素养，最终切实推动学生的全面发展与长足进步。
参考文献：
[1]杨文惠. 探究小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略[J]. 新课程, 2019, 000(031):P.218-218.
[2]何英. 试析小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略[J]. 教育(文摘版):00237-00237.