农银生
广西壮族自治区南宁市宾阳县思恩民族中学 530400
摘要：随着新课改的不断推行，微课教学模式应运而生。微课堂是近几年最新演变出来的一种教学模式，但是目前这种教学方式在应用的过程中仍然处于探索阶段，还需要教师对具体的教学应用方式进行深入的探索，通过相应的教学实践活动掌握更多的教学经验。在初中语文教学的过程中利用微课对教学中的重难点进行教学，能够使学生理解得更加透彻。另外，在进行微课教学的过程中还要注意，应将微课教学内容安排在课堂开始之初，并且时长要控制在十分钟左右。
关键词：初中语文；微课；实践策略
引言
所谓微课，就是教师利用视频化的手段将教学内容的重点和难点录制下来，供学生在课余时间随时观看和复习，是一种高效的教学手段。微课这种与信息技术深入融合下的产物，因其具有很强的技术性和时代性而受到老师和学生的接受和喜爱，与此同时，这种教学形式在激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率等方面发挥着越来越重要的作用。微课在初中语文教学中具有很强的应用意义和现实优势，但是纵观当前微课应用现状，仍然存在一系列复杂的问题阻碍教学质量的进步，基于此，我们有必要对微课当前的教学现状进行进一步的分析和研究，才能提出更具体化的应用策略。
一、帮助学生感受语文内容之中的氛围
古诗文的学习是初中语文学习的重难点内容，对于很多学生来说，古诗文中的一些用词和描述的内容都是他们所无法理解的，教师传统的教学方式就是让学生进行死记硬背，虽然这样的方式能够在短时间内让学生将古诗词内容记忆下来，但是想要学生保持一种长期的记忆显然是不可能的，并且这样的方式很容易让学生将古诗词内容记混，为此教师就要选择一种更加符合学生技艺特点的教学方式。微课教学的主要内容体现便是视频音频的方式，这也恰恰能够符合初中阶段学生的人治思维，教师在教学过程中可以有意识地将微课教学技术和古诗词进行联系，将古诗词中的画面通过更加生动形象的画面显示出来，提高了学生对于古诗词学习的兴趣，同时还能够帮助学生将古诗词中的内容以一种更加生动灵活的方式记忆下来。
例如，教师在引导学生学习《赤壁》这一首古诗时，教师就可以适当地通过微课的方式将赤壁之战的内容展现出来，让学生能够体会到古诗词之中所描绘的壮阔荒凉的景象，学生在这样的情境引导之下能够很快地了解到诗人写这首诗的意义何在，并且在清净的熏陶之下，学生在学习这首古诗时不自觉地就在脑海中呈现出了刚刚自己所看到和感悟到的景象，能够有效地加深学生对于古诗词的记忆，同时还能够让学生更加喜欢古诗词的学习，并且学会在合适的时机中合理地进行应用。微课教学的使用让学生和教师都减轻了负担，学生的古诗词学习也不再成为让人头疼的问题，学生通过古诗词意境的熏陶，逐渐地形成了正确的认知观念，同时还能够提升自身的文化审美水平。
二、巧妙借助微课技术，拓展学生思维
要应对现代社会对人才的需求和要求，教师必须帮助学生提高思维能力和逻辑能力，从而培养学生的核心素养。我们可以运用微课对文章进行分析解读，在某些难点上提出针对性问题，让学生带着问题思考和探索。学生在学习过程中很多时候并不知道从何入手，所以教师就应该利用微课这一手段引导学生研究课文，分析文章主旨和内涵。学生可以通过微课反映自己的问题和不解，教师可以向学生提供帮助和支持。课堂从灌输式教学变为以学生为主体的翻转课堂，让学生自主思考课堂内容。作为一种创新型手段，微课让教学内容变得生动形象，激发学生的想象力，活跃学生的思维。
例如，在《河中石兽》这一课的学习过程中，教师首先可以用微课播放了一小段微视频让学生观看，视频结束后就让学生自主思考。之后，教师可以设置关于《河中石兽》的问题，用多媒体投放到屏幕上以供学生抄写解答。问题如下：为什么有学识的讲学家反而没有得出正确答案，而是一个普通的老河兵找到石兽？这个故事告诉我们什么道理？学生在思考的过程中就可以将文章大意了解清楚，文章脉络也会更加清晰，对于记忆也更有帮助。
三、应用微课创设教学情境
微课主要将视频和文字等有效整合起来，这为情境创设提供了条件。教师可以结合教育教学的有关需求，将视频、图像以及文字等内容有效整合起来，创设出科学合理的教学情境，引导学生投入到语文学习活动当中，保障语文教学质量。
例如，教师在教学《沁园春·雪》的过程当中，就可借助微课方式创设科学合理的问题情境。如在播放有关微课视频时提出相应的问题：“《沁园春·雪》体现了作者怎样的情感？”让学生带着问题观看视频，从中直观体会诗中所蕴含的情感。这既能丰富他们的学习体验，又能保证他们的学习成效。总而言之，在初中语文课堂中，教师要积极利用微课创设科学合理的教育教学情境，以此推动初中生自觉参与到课程的实际学习当中，使之掌握更多的语文知识。
结束语
综上所述，在初中语文教学过程中应用微课这种新型的教学模式，能够使学生思维更加活跃，具有提高学生综合素质与水平的作用。该种教学方式尤其适用于初中语文教学过程中的重难点教学。除此之外，微课这种教学方式能够在很大程度上调动起学生的学习积极性，从而使学生对文章的了解更加深刻透彻，还能够为学生营造良好的学习环境以及空间，让学生更加积极主动地参与课堂教学中，提升语文教学效率。
参考文献
[1]骆玉玲.初中语文课堂教学中微课的运用实践[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(07):202-203.
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