秦艳玲
德州市石家园街小学 253012
摘要：随着我国教育教学不断改革与创新，教育部门对小学生阅读理解能力的培养越来越重视，这对小学语文教师开展教学工作提出更高的要求。小学生的阅读理解能力在整个教育教学中至关重要，理解能力的高低关乎着各个学科，通过阅读大量的书籍提高学生的理解能力是行之有效的方法。小学语文教师要加以重视，采用多样性教学手段，创设新颖丰富的教学内容，帮助学生解决在阅读过程中遇到的问题以及困惑，培养学生阅读兴趣和热情，创设良好的阅读环境，在阅读中拓展学生的知识视野，从而提升学生的阅读理解能力。
关键词：小学语文；阅读理解能力；有效路径
在核心素养背景下，教师在开展小学语文阅读教学时，需要对此提起充分重视，通过不断将新的教学模式和方法引入到教学过程中，借此将学生的语文阅读兴趣彻底激发出来，为他们之后进行更加高质量的语文阅读学习打下坚实的基础。在阅读过程中，学生需要对阅读内容进行深入分析，并需要尝试从不同角度理解文章内主人公的心路历程，这对促进学生的探究性思维发展有非常大的帮助。
一、利用多媒体构建良好阅读环境，激发学生语文阅读兴趣
要想投入到阅读之中，就要在班级中塑造良好的阅读环境，环境能使一个人融入其中，不由自主地参与进来。对于小学高段学生来说，良好的阅读环境能让他们更主动地参与到语文阅读课堂。在小学语文教学中，教师可以借助现代化多媒体技术来完善课堂教学，同时还增添课堂的趣味性，能够有效吸引学生的眼球和好奇心。通过多媒体设备，教师可将学生阅读的内容图像化、视频化，让学生在课堂中能够享受多媒体带来的视觉上、听觉上以及触觉上的冲击力，在此情境中有种身临其境的感觉，获得真实的体验感和满足感，这样能有效激起他们的阅读兴趣，增强其参与到阅读课堂的积极性。在教学前，教师要切实了解学生三个状态，即心理状态、身体状态和学习状态。基于此，教师可以找到更加适合学生观看的辅助教学视频，让学生将阅读内容和观看的视频进行结合，提升阅读的趣味性，增强他们对阅读内容的兴趣。
例如，在进行《只有一个地球》的教学时，这篇课文的主要内容是让学生们懂得只有一个地球的道理，理解文章的内容，正确引导学生能够联系实际、深入思考的有效方法，从而激发学生爱护环境和保护地球的思想意识。首先，教师借助多媒体技术播放课件，在视频中呈现出来浩瀚的宇宙中美丽的星球，这个星球就是地球。地球不仅是人类的母亲，也是所有生物的母亲。学生们看到视频中的地球非常震撼，就像十万个为什么一样提出了各种不同的问题，课堂氛围呈现出一片沸腾状态。其次，教师为学生节选了一个纪录片《地球脉动》的片段，在阅读课上进行播放。学生在观看视频时，目光被视频中的内容深深地吸引，如痴如醉。
在视频播放结束后，教师安排学生们再一次阅读了《只有一个地球》这篇课文，发现这次学生在阅读过程中非常流利，而且加入了自己对文章的理解，并让他们将自己的阅读感想和其他学生进行分享。通过多媒体构建阅读环境，能够帮助学生更好地将精力集中到阅读内容之中，进而将学生的语文阅读兴趣激发到新的高度，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、创新教学方法，引导学生理解文本，单元整合阅读
单元教材的语用内容是教学的主要信息来源。教师在具体的教学过程中要科学合理地整合单元教材的语用内容，适时调整、选择和优化，树立校本课程内容，提高语用教学的针对性和实用性。该单元的整体语用解读，要注意调整优化教材的语用内容，明确教学的实施路径，逐步为学生的认知建设打好基础。
例如，在六年级部编版第八单元的教学中，共有四篇课文，分别是《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》，这些课文都是围绕“走进鲁迅先生”的角度来展开描写的。教师在讲授过程中，正确引导学生熟悉课文中讲述的内容，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点，在教学前期可以让学生收集有关的材料，比如在《少年闰土》中为了能够让学生了解30年前后的变化，可以推荐学生阅读《故乡》，这篇文章中闰土与鲁迅在30年后又一次见面的一段文字；《好的故事》一课中呈现出鲁迅寂寞孤独的心情，可以给学生推荐关于《新青年》解散的一段内容；《我的伯父鲁迅先生》可以补充鲁迅家人的简介；《有的人——纪念鲁迅有感》可以为学生提供当时的写作背景等。在单元整合过程中，教师让学生收集相关信息的过程，也是一种教学方法，他们在寻找的过程中也获得了一些学习的经验和技巧，帮助学生进行知识的延伸，开拓阅读视野，自身的学习能力也得到了一定的提升，同时对单元学习的内容也有了更加深入的了解。
三、结语
综上所述，在小学语文阅读教学中，教师首先要对学情做到深入分析，而后结合实际情况，采用多样化教学方法展开语文阅读教学工作，借此提升授课质量，让小学生的语文阅读素养得到充分提升。教师通过开展高质量语文阅读教学，必然能将学生的语文学习综合水平拉升到一个新的高度。
参考文献：
[1]陈秋玲.论小学语文阅读教学优化策略[J].试题与研究,2020(36):53-54.
[2]张莉.新理念下的小学语文阅读教学探析[J].学周刊,2020(32):47-48.