肖娟
湖北省宜昌市远安县实验小学 444200
摘要：课外阅读对学生语文综合素养的提升具有重要的促进作用，其作为语文阅读教学的一种补充，已受到广大语文教师的重视。在课外阅读教学中，教师要结合学生的阅读水平和发展需要为学生选取合适的课外阅读材料，开展多样化的课外阅读，激发学生阅读兴趣，开阔学生知识视野，培养学生的自主阅读能力。
关键词：课外阅读 小学 语文教学 重要性
引言
在小学语文教学中，阅读是非常重要的，能够帮助学生更好地了解我国的文化，阅读对于学生理解能力和写作能力的提高非常重要，越来越多的人也已经逐步地认识到了阅读教学的重要性。在进行小学语文教学的时候，阅读教学和作文教学一直是难点和重点，通过课外阅读，不但能够帮助学生拓宽其视野，丰富学生的知识，还能够提高学生对于语文的兴趣，给学生的作文写作提供更多的素材。这便要求教师必须认识到小学语文教学中阅读教学的重要性，采取措施做好课外阅读教学。
一、课外阅读在小学语文教学中的重要性
（一）培养学生的阅读兴趣，提高课堂效率
众所周知，小学生好奇心较强，对于新鲜事物有着较强的探究心理和欲望。此时也是培养学生兴趣爱好的关键时期，小学语文教师完全可以根据小学生这一性格特征进行教学，给小学生充分的机会，让其广泛接触课外读物，通过阅读感受到知识中所蕴含的哲理，并将阅读视作快乐和享受。一段时间后，阅读就会成为学生的兴趣爱好，形成自主学习能力并养成兴趣后，学生会主动阅读课外读物，增加知识储备量。长此以往，学生的阅读能力、理解能力等都会得到显而易见的提升，教师的课堂教学也会因为学生的改变而变得越来越轻松，课堂效率和教学效果都会有所提升。
（二）通过课外阅读能够帮助小学生培养其语文核心素养
随着新课改的进行，小学语文新课改也明确了不同年龄段小学生的阅读目标，要求小学生能够在学习的过程中养成良好的语文阅读习惯。语文阅读技能的提高能够给学生听说能力、写作能力和语文实践能力的提高奠定基础，能够帮助学生通过课外阅读提高自身的审美能力，能够在这个基础上形成正确的三观。在小学语文教学中，课内阅读是非常有限的，只有将课外阅读合理地运用进来，发挥课外阅读的作用，才能够让小学生更好地满足新课改的要求。新课改对于小学生语文核心素养的提高提出了相关的要求，要求学生的语文基本能力比较出色，重视优秀传统文化的熏陶，希望能够帮助学生提高其道德修养和审美情趣。语文课外阅读活动的开展，能够帮助学生更好地接触相关的课外知识，学习到很多优秀的文章，比如进行古诗词教学的时候，教师可以在课外补充一些作者其他的诗词，帮助学生了解作者的生平，这样不但能够帮助学生提高其诗词鉴赏能力，还能够提高小学生的语文核心素养。
（三）能为学生写作积累素材
学生的阅读范围一直以来被局限在语文教材中，课外阅读能够有效拓展学生的阅读范围，不仅能提升学生的自主阅读能力，还能丰富学生的语文知识储备，为学生写作积累素材。处在小学阶段的学生，由于想象力不充分，缺乏实际生活经验，因此，在写作中很难写出内容饱满且富有创意的作文。学生的作文或内容空洞，或千篇一律，与没有进行充分的课外阅读不无关系。小学生课外读物以故事类为主，能够充分激发学生的想象力和创作潜能，因此，教师可借助课外阅读激发学生创作潜能，积累好词佳句，以丰富学生作文内容。
二、小学语文课外阅读教学现状分析
（一）阅读教学目标不够明确
进行小学语文课外阅读教学的时候，教学目标的明确对于课外阅读教学效果的提高非常重要。小学生需要阅读的文章数量比较多，若是阅读教学目标不够明确，那么课外阅读教学效率很难提高，阅读教学效果也很难真正地提高，这也会给学生阅读能力的提高造成极大的影响。
并且实际语文教学的时候，很多教师都没有将写作教学和阅读教学结合在一起，这也导致了小学生的语文写作水平很难真正地提高。
（二）课外阅读指导方法不科学
在先进的网络新新技术背景下，学生进行课外阅读活动的方式有很多，可供阅读的书籍资料也有很多，也更好获取。但是要在很少的课外学习时间里收获更多的知识，就需要教师有一个科学的课外阅读指导方式。但是从现实来看，我国许多小学教师还没有做好这一点，学生无法对课外阅读活动提起兴趣，阅读能力也就无法提高，学生阅读过程中不能获得满足感。教师无法找准适合学生的阅读书籍，所以在培养学生语文素养、道德层次方面也没有实际进展。
三、小学语文课外阅读教学的策略分析
（一）教授学生正确的阅读方法
教师在引导学生进行课外阅读的时候，要让学生学会正确的阅读方法。只有正确地阅读课外读物，才能有所收获。第一步就是要让学生知道什么样的课外读物是值得去阅读的，结合实际情况，比如小学生的认知范围、性格特点、学习状态、兴趣爱好。用自习课的时间去教授学生，让学生对于课外读物的写作特点与精神核心有所把握，从而获取语文知识，感受到课外读物的情感;第二点就是要让学生在阅读过程中注重记录，可以让他们碰到好的句子就记下来，增加自己的小资料库。阅读一阶段后写一下心得体会，加深阅读印象。用最合理的方式来教导学生进行课外阅读活动，为了提升学生阅读兴趣，保持对阅读的好感，可以让同学之间互相推荐自己读过的好书，开设一个小小的交流会;选出优秀心得体会作文，进行展览，让同学们学习这位同学的写作优点，也让被展作文览的同学获得肯定感。在这种正确的阅读方式下，学生会很快形成自己的阅读体系，发散思维为语文学习做好巩固。
（二）进行课外阅读教学方式的创设
进行小学语文课外阅读教学的时候，教师可以将多种方法运用进来，比如分角色朗读的方法，这样不但能够激发学生对于阅读的兴趣，还能够帮助学生切实提高其阅读能力。首先，教师应该对学生的分角色阅读进行引导，让学生在阅读的时候，主动地找同学、家长甚至是教师来帮忙，根据内容和题材来进行角色的扮演，这样能够帮助学生更好地理解书中的角色。比如，进行记叙文或者童话书籍阅读的时候，教师可以引导学生进行角色的扮演，并创作相关的故事，教师也可以让学生分享自己阅读过的书籍，帮助学生扩大其知识面。其次，教师进行小学语文教学的时候，课本依然是教学的主体，教师需要将课外阅读和课文结合在一起，这样不但能够帮助学生拓展阅读面，还能够帮助学生更好地理解相关的知识，更好地记忆和掌握知识。
（三）开展形式多样的课外阅读活动
目前，许多学校都会开设单独的阅读课程，以保证学生有基本的阅读时间。但除此之外，作为校方还应当积极组织各种形式的课外阅读活动，形成“人人爱阅读，个个争上游”热良好氛围。举例而言，除了撰写读后感以外，还可以让学生以绘画、音乐演奏的形式展现单元成果和阅读心得。为了活跃课堂气氛，还可以定期举办佳作鉴赏会、美文朗读会等活动。给予学生更多自我表达的机会交流读书心得，既能帮助他们更好地理解阅读内容的大意，还能锻炼他们的技能和竞赛水平，明确学习目标，深入感受语文学习的魅力。
结束语
课外阅读作为语文教学的重要组成部分，不仅可以丰富学生的阅读量，开阔学生的视野，还可以使学生实现语言积累、思维锻炼，有利于提升学生语文阅读能力，促进学生语文核心素养的形成。教师要引导学生充分认识到课外阅读的重要性，为学生选择适合的课外读物，引导学生主动进行课外阅读，提高课外阅读实效性，提升学生语文综合素养。
参考文献
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