肖竹琴
贵阳市乌当区新天三小
摘要：新课标提出，各学科教学中要完善课程体系，充分体现课程结构的均衡性、综合性及选择性。小学语文教学中，写作是多数小学生为之头痛的一项，传统写作教学的素材、思路往往局限在教材中，这样的课程结构显然与新课标要求不符。基于新课标的要求，在对提升小学生写作水平这一课题的研究中，我们发现课外阅读发挥着重要的作用，如果科学的运用这一方法，对改善写作教学效果大有裨益。对此，本文分析了小学语文写作教学中课外阅读的重要性体现，并对其具体应用进行了研究。
关键词：课外阅读；小学语文；写作教学
一、课外阅读在写作教学中的重要性
（一）提升学生写作兴趣
相比写作，小学生对阅读的兴趣要大的多，小学课外读本的内容和形式非常丰富，不仅有精美的图画，还有生动的情节，小学生对生活以及这个世界充满了好奇和探究的欲望，而课外读物就是小学生认识生活和这个世界的一扇窗口，这扇窗口中看到的景色是五彩斑斓的，比课堂学习的内容要精彩的多。在阅读过程中，读本的内容可以激发小学生的想象，调动小学生情感，从而引发其表达、交流的欲望，这样就提升了小学生通过写作来表达、交流的兴趣。
（二）增强学生的生活认知
小学生的生活经验是比较少的，这也是为什么小学生总觉得写作无从下手的主要原因之一，他们并未经历和理解，又如何能够表达呢？语文课堂教学的内容有限、时间有限，并不足以满足小学生探究生活的需求，限制了小学生的思维、想象。课外阅读恰好可以弥补这一空白，首先，语文教材中的部分文章是节选文章，小学生可以利用课外阅读来完善文章内容，增强对文章的理解；其次课外阅读范畴更加广泛，小学生从中可以获得更多生活上的认知，认知影响着思维，思维决定着写作。
（三）提升学生写作能力
写作能力是写作语言、写作技巧、写作思维等多种因素作用的结果，先从写作语言来分析，小学生语言基础薄弱，词汇量匮乏，而课外阅读中含有很多精美的词汇和语句可供学生欣赏、学习，拓展学生词汇范畴。再说写作技巧，将语言通过适宜的技巧罗列、表达出来，才能算一篇文章，而这篇文章能够表达清晰，或者能够感动读者，主要是靠写作技巧的运用[1]。比如文章的结构，有的是开头就设置疑问吸引读者继续阅读，有的则是普通的写作顺序，再如表达方式，有的是拟人、有的是比喻等等，这些写作技巧增强了文章的生动性，是决定文章质量的关键，而通过课外阅读，学生可以体会多种写作技巧的应用。还有写作思维，有的文章通过描写景物来寄托情感，有的文章则通过描写事件来衬托人物等等，课外阅读中的写作思维比语文教材要广泛的多，学生可以从中获得更多的体验。
二、课外阅读在写作教学中的应用
（一）指导学生阅读技巧，奠定写作基础
小学生对课外读物的选择应当从两方面开展，其一是自行选择读物，主要是基于学生不同的兴趣，比如有的学生喜欢童话，选择了《安徒生童话》，有的学生喜欢成语，选择了《成语小故事》等等，给予学生自由选择读物的权力，主要是发展学生个性，提升学生阅读兴趣。其二是教师推荐和引导，这种读物选择的方式更贴近于语文教学目标，教师可以从有益学生身心发展出发、从写作教学需求出发等，有针对性的指导小学生课外阅读，引导其掌握阅读的技巧，为写作奠定基础[2]。比如，《传统节日》一文中对节日的描述是概括性的，教师可以让学生搜索一些课外资料，通过课外阅读来了解关于节日的起源、寓意、风俗、禁忌等更多事项，这种基于教材的拓展性阅读一方面有利于学生对教材内容的深刻理解，一方面可以拓展学生知识面，积累更多写作素材，同时还可以提升学生的阅读兴趣。此外，课外阅读过程中，教师还要教给学生一些阅读方法，比如哪些文章要精读、哪些可以略读，以及精读、略读时需要注意的问题，要求学生对课外阅读中的优美词句和片段进行摘抄、标准，或者指导学生边读边写、边读边想，让学生借助课外阅读进行扩写、仿写、总结，或者写读后感，或者组织读书交流会等等，鼓励学生大胆表达，交流观点，以引导学生掌握更多写作知识，锻炼学生语言运用能力。
（二）调动学生情感，促进学生表达
情感是新课标的主要内容之一，相比于知识、技能以及方法等内容，情感的重要性并不低于这些内容，但是却是教师在教学中最容易忽视的内容。我们在学习一些优秀文章的时候会发现阅读它们的时候总是会被感动，而当我们自己写作的时候，语言就显得非常空洞，这主要是因为优秀的习作是融入和作者情感的，而小学生写作往往像“流水账”，未流露真情实感。对此，教师首先要调动起他们的情感，再引导他们投入到写作中，就能起到良好效果。比如，写读后感的习作练习中，教师让小学生阅读了《赤色小子》中的《白马》，然后教师提问“为什么要把白马退下悬崖呢？”小学生经过对这一问题的思考，会明白主人公喜子做这一件事其实内心很痛苦，但是为了战友，他只能这样选择，小学生在理解了主人公的情感之后，在写作的时候情感就会更充沛，写作就会更顺利。
三、结束语
写作对学生的理解能力、思维能力、沟通能力、表达能力等多方面均有锻炼和提升的作用，但是小学生普遍存在写作兴趣低、写作思路不清晰、写作水平差等情况，究其原因，一方面是因为小学生的认知层次比较浅、知识水平有限，还有一方面是教师在写作教学中没有采取适宜的方法，教学效果不理想。课外阅读是一种可以有效解决上述问题的教学方法，值得小学语文教师深入研究和应用。
参考文献：
[1]郭婧. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 考试周刊, 2018, 000(004):49-49.
[2]赵新红. 课外阅读在小学语文作文教学中的作用[J]. 速读(下旬), 2019, 000(010):191.