张桂园
广西崇左市凭祥市凭祥镇中心小学 532600
【摘 要】随着社会和科学技术的进步，我们正逐步进入教育领域的信息时代。口语交际是小学语文中国教育的核心和重点，现代信息技术与口语交际训练的结合也适合我国“互联网+教育”下的新型教育模式，帮助提高综合教学效能。
【关键词】信息化；小学语文；口语交际
在信息化环境下，语文知识点以数据媒体的传达方式向学生进行知识传递，其中的信息技术就代表着这种教育模式的发展趋势，颠覆了传统的教育模式，提高了学生的学习兴趣，为学生的学习开辟了全新的语文学习途径。通过利用信息技术开展口语交际教学，可以让现代教育改革与互联网信息技术发展联系起来。
一、信息技术在口语教学中的价值
（一）转变教学模式
信息技术在教学中的应用给传统教学方式带来了很大的冲击与挑战。因此需要对传统的教学模式进行适当的转变、改革与优化，这样提高学生的口语能力，紧跟时代发展的步伐与潮流。应用信息技术，可以为学生呈现更加标准、规范文明的口语表达，培养良好的语言表达习惯。还可以为学生留有互动交流的机会，让学生在互动交流中提高口语能力。
（二）营造学习环境
真实的口语学习环境可以放松学生的身心，消除陌生与紧张感，激发学习兴趣。将信息技术应用在口语教学中，就可以为学生营造一个良好的学习环境，将视频、声乐以及课本内容融为一体，形象、直观、趣味地呈现在学生面前，让口语学习变得更加简单、便捷与趣味，促使学生在身心愉悦的氛围下接受知识，展开对话交流，提高学习效率。
二、信息环境下小学语文口语交际能力发展策略
运用信息技术手段辅助小学语文口语训练，为口语教学提供了丰富的口语训练资源，为学生创设了直观精彩的口语表达情境，优化了语文口语教学过程，提升学生积极参与、亲身体验口语表达与交流的愉悦感和成就感，让学生真正喜欢上口语表达，实现学生口语能力的迅速发展。
（一）利用微课，引导学生开口交流
口语教学，就是引导学生开口交流，开口表达，只有在交流与表达中，才能提高自身的口语能力。作为语文教师，需要针对小学阶段学生的特点，为学生呈现新颖、趣味、个性的课堂活动，来满足学生的学习需求，吸引学生眼球，激发兴趣，勇于参与口语学习。信息技术的应用就可以达到以上教学要求，让整节课堂都更加生动、形象、丰富、趣味化，带领学生快速进入学习状态。在教学活动中，教师可以先利用信息技术，创设良好的语言环境。然后将时间留给学生，引导学生以小组为单位，开口进行交流互动。这样就可以为学生营造一个良好的语言环境，鼓励学生大胆开口交流，摆脱课堂教学的束缚，自由展开对话。此外，教师还可以为学生准备一段情景对话，在课堂上进行播放，引导学生小声模仿。
当学生熟悉之后，再次引导学生学习范例，与同伴进行交流，促使学生喜欢上口语学习。
例如，在小学语文二年级下册的口语交际《推荐一部动画片》，教学活动中，教师就可以先借助信息技术，播放一些学生感兴趣的动画片，再继续深入到你最喜欢的动画片是什么，把最吸引人的动画片人物、动画片段或者对动画片的印象等介绍给别人。以这个主题组织一个情景对话活动，让学生展开交流。让学生在训练中注意说话的速度，让别人听清楚；认真听，了解别人讲的内容，以此达到本次口语交际训练的目的。
（二）利用信息技术，改变教学方式
在小学语文知识体系中，口语交际能力训练是重点，更是难点。语言能力是一种可以在后天教育过程中培养的能力，很多语言上的交际方式、方法可以让学生从练习中学到。小学生对于说话的方式、方法大多从外界的信息中获取，在我们的语言教学中，说话训练也要注重学生的多听、多练。在这一过程中，信息技术设备的优势就显现了出来，一段语言的交际，可以让学生多参考几种不同的方式，然后让学生按照不同的方式进行模仿训练，模仿训练的过程就是对于说话能力的一种锻炼，锻炼得多了自然就会形成一种习惯，随着知识的累积，学生会更加巧妙的运用这种说话习惯，也就是在原有的基础上，自己在不断完善和累积的过程，实现口语交际能力的有效训练。
（三）利用信息技术，讲解重难点知识
小学生基础知识较为薄弱，自主学习能力较差，导致学习成绩不够理想，不愿意参与口语学习。教师就可以借助信息技术，将课本上的重难点知识进行细化、简化、优化，来帮助学生降低学习难度与压力，消除紧张感，放松身心，自主参与学习，辅助学生提高口语能力。教师要对教材内容进行全面深入了解，然后根据教学目标，制作相应的教学课件。教学课件需要将教材内容准确、全面呈现出来，比如人物对话的语调、语音等等，都需要准确呈现。要针对一些特殊的语音与语调，在教师的耐心讲解下，悉心指导下，利用信息技术进行标准化示范，来锻炼学生的口语能力。
此外，随着网络信息已经进入到了千门万户，高年级的小学生早已接触到了网络，随之生活也会受到一定的影响，所以利用网络进行口语交际的教学尤为关键。第一，教师与家长一同努力优化网络的大环境。因为信息网络具有开放性和自由性的特点，各式各样的图文信息时刻吸引着学生的眼球，引发小学生的好奇心。所以，教师和家长要对学生使用网络进行正确的指导和良性引导，以便他们可以正确使用互联网来提高他们的沟通技巧；第二，举办网络口语交际比赛活动。不仅可以刺激小学生的好胜心，使其乐于参与其中。而且还可以使小学生在网络比赛中，提高口语交际的能力；第三，在网络上定期开展口语交际开放日。教师和学生可在网络上共同商定口语交际的主题，确定好口语交际的教学目标，随后学生可在网络上畅所欲言的发表自己的看法，在课堂外也可以使小学生自由自在的交流，为口语交际增添活力。
三、结语
总之，小学生很难长时间集中注意力，特别是，口头交际训练使学生更容易使学生心生畏惧。在当今的教育模式中，教师需要使用信息技术来增强教育的参与度和替代性，鼓励学生大胆表达，提高学生口语交际训练的有效性。
参考文献：
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