朱文娟
江苏省淮安市涟水县东胡集中心小学 江苏淮安223400
摘要：科技正在改变生活，并改变着教学的质量和方式。多媒体技术被广泛应用于如今的教学中，从小学到大学，都可以在教室里发现多媒体的存在。现在多媒体应用和课堂教育合二为一，将多媒体技术整合到语文阅读教学中也是有着极大前景的，小学语文是学习其他所有学科的基础，所以学习语文的重要性不容忽视。本文来探索多媒体技术在语文阅读教学中的应用策略。
关键词：多媒体技术；小学语文阅读；应用
多媒体技术正渐渐应用于课堂教学，以最大程度地利用学校课程资源，尤其是在语文科目上表现得十分明显。在小学阶段，阅读教学随着学生的年级升高而变得越来越重要，并且在大多数情况下，阅读教学逐渐成为课堂上的主要内容。虽然教师非常重视阅读教育，学生也很努力参与阅读教学的全过程，但是阅读教学的效率却很低。这样使得阅读教学的效果很差，例如，阅读水平低的学生对教师进行阅读教学不感兴趣，或者看到学生对学习的不积极，教师对阅读教学也失去兴趣。如何提高小学语文阅读教学的效率呢？教师可以选择正确使用多媒体来辅助语文阅读教学，这可以生动地进行阅读教学，学生也可以很容易理解阅读内容，多媒体技术在语文阅读教学中的有效和合理应用为优化语文课堂教学创造了充足的条件。
一、多媒体技术应用于语文阅读教学的意义
（1）多媒体技术可以使阅读教学更加清晰地表现。由于一些外在原因，传统的黑板教学进行语文阅读讲解时会使学生的注意力并不是很集中，学生的阅读效率下降了很多，但是多媒体技术可以很好地解决这点问题。老师可以将阅读文章在屏幕上进行显现，并结合生动有趣的图像，可以吸引学生的注意力，并且可以通过调整屏幕上的字体大小以及屏幕亮度使学生更加清晰地进行阅读，从而增加阅读教学的效率[1]。
（2）多媒体技术可以提高阅读教学的趣味性。虽然阅读是一个十分雅兴的过程，但是却不免会有一些枯燥乏味。在进行小学语文阅读教学中，面对着还是一群孩童，他们喜欢多彩、动态的画面，面对黑板上“死板”的文字内容，他们很容易会失去兴趣，但是多媒体技术却可以很好地解决这点。教师可以在文章中加入插画，也可以播放一小段对文章讲解的视频，这样可以使学生在阅读教学中兴趣满满，并增加了阅读教学的效率。
二、多媒体技术在小学语文阅读教学中的具体应用
（1）应用多媒体技术增强阅读的画面感
在阅读教学中，教师希望让学生能够更加深入地理解阅读的内容。对于小学学生，他们拥有着成人无法比拟的想象力，而多媒体技术也正可以利用这点让学生更深层次的理解阅读的内容。例如：在学习人教版的《树和喜鹊》时，这篇课文讲的是孤单的喜鹊和孤单的树，经过栽了许多树来获得朋友的故事。要让学生更好地理解文章，就要让学生身临其境，在文章开始讲述一棵树和一个鸟窝里的喜鹊，教师可以通过一张插画来表现这时的场景，让学生想象自己好像处于这个场景中，更好地理解作者所表述的情感，并可以更好地让学生明白文章中所讲述的内容，并强化学生的记忆。最后讲述喜鹊成群的飞翔，这时就可以用一张动态图在多媒体上进行展现，这样可以让学生进一步加深画面感。这样的阅读教学会更加生动形象，并且会取得十分好的效果。
（2）应用多媒体技术激发学生的求知欲
在小学语文阅读教学中，会遇到许多描写自然景观的文章，通过文字的魅力去表现大自然的美景，但是对于一群年幼的孩童，他们无法从文字中去感受到作者所描写的景观的美妙，只是很浅层次的觉得很好看，甚至可能会觉得作者在夸大其词，但多媒体技术就可以很好地解决这点问题，它可以通过对作者描写的自然景观进行画面展示来让学生知晓文章描写的景物，并且可以使他们对作者所描述的景观产生浓厚的兴趣，从而想要去了解阅读的内容[2]。例如，在讲解《桂林山水》这一文章中，描写了“甲天下”的桂林山水，虽然作者用优美的词句来表现桂林山水的奇、秀、静的特点，教师也通过板书或语言表达对文中的桂林山水进行讲解，但毕竟学生的理解能力有限，无法很好地理解桂林山水到底是怎样的美，这样也会让学生失去对这篇文章认识兴趣。而这时通过多媒体技术展现桂林山水的图片，更可以是展现对桂林山水的讲说短视频，让学生看到桂林山水的风光，体会到作者所描绘的场景，甚至有着“舟行碧波上，人在画中游”的意境，学生在惊叹桂林山水的风光之时也会有更强的求知欲去继续学习这篇文章。
（3）教师可以通过多媒体技术来对文章重点进行加深学习
在阅读中，需要对文章重点信息进行提取，了解文章句中的重点在哪，并通过阅读全文，可以了解全文中的好词好句[3]。但只是通过文字进行表述，很难去全面地了解文章中所表达的知识。将多媒体技术与文章知识相结合，更好的去把握文章的重点。例如，在讲解《腊八粥》这一课中表达了许多感情，对腊八粥的思念和渴望，并且大部分是通过与母亲的对话所展现的，在讲解这篇课文时，可以与多媒体技术相结合，将重点以图像形式展现，可以让学生更好的观察到其中的重点，并可以加强学生对重点的记忆。
结语：多媒体对于学习是不可或缺的一部分，这是技术的发展让学习方式的多样化。小学语文阅读教学需要利用多媒体更好地为学生提供知识，并且多媒体网络功能可以带给学生阅读的乐趣，教师在多媒体的使用中也带来了很多便利，这些便利在小语文阅读教学中得到了很好的发挥。
参考文献：
[1]邱稳安.浅谈多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用[J]新课程2020,(21):125
[2]官富. 浅谈多媒体在小学语文阅读教学中的应用[J]读与写2016,(10):109
[3]杨静.浅谈多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用[J]魅力中国2015,(20):23