连弟1 唐明伟2
1.山东省荣成市第二十五中学 264305
2.山东省荣成市第十四中学 264313
摘要：在现代信息技术和科技快速发展的当下，越来越多的学生开始借助互联网络来进行学习和交流，网络对于学生的学习和生活不仅有带来丰富学习资源、完善学习形式等的积极影响，还有一定的消极影响，而这消极影响会对初中班级管理的质量造成一定的阻碍，所以班级管理工作者应以网络工具为媒介，给予学生正确的引导，同时还应对自身的班级管理模式进行改进和创新，以实现班级管理成效的提高。
关键词：网络环境；初中；班级管理；创新策略
作为初中教育工作中的至关重要的组成环节，班级管理的有效性对于初中生的身心健康发展、正确三观形成、健全人格塑造有着积极的推动作用。随着信息化时代的带来，网络技术在初中教育中得到了广泛运用，而如何能够合理科学地应用网络进行班级管理成效的提高成为了班级管理者们需深入探讨的课题。针对于此，初中班级管理者们应积极进行班级管理策略和模式的创新，促进自身综合素质的提高，进而为学生的全面健康发展保驾护航。
一、引导学生善用网络信息，加强班级学风建设
网络是一把双刃剑，因此倘若放任学生自行在网络的海洋中进行探索，学生往往容易被一些不良的网络信息所吸引和影响，进而影响学生的三观养成和意志力的培养。因此，教师不应当视网络为洪水猛兽，而应当积极探索网络中的优秀资源，并将其发展成为教学的一项重要的工具，在日常教学过程中，主动地引导学生通过网络来进行搜索，寻找有助于课堂学习的资源。如大禹治水，堵不如疏，教师加以适当的引导，才能让学生正确使用网络，教师应当善用网络来进行班级学风建设方面的加强，让学生能够更加健康的成长。
二、在网络背景下进行班级管理模式的创新
班级管理模式是班级是否能够获得良好管理效果的集中体现，是课程改革过程中非常关键的一个因素。因此，在信息化时代背景下，教师就应积极的进行初中班级管理模式的创新，以此更加适应时代发展的需求以及教育环境的改变。如进行有深度、有趣味的公众号的推荐和建立，以及进行班级微信群的开通，让学生可以在群里和公众号中就自己的学习心得、教学建议等进行分享和交流，以使得师生间距离得以拉近，为班级管理质量和效率的提高奠定了坚实的基础。
三、公平公正的对待学生，建立奖励机制
在班级管理中，教师要公平公正的对待每一位学生，并建立科学、合理的奖罚制度，激发学生的学习热情与兴趣。在班级管理中，教师要按照学生的表现情况建立奖励机制，并在线上开通意见邮箱，可以让学生就自己或者同学表现优异或者不足的地方进行反思，并在意见投稿箱中进行投稿，这样的线上意见征集方式保证了一定的私密性，在这一过程中一定要尊重学生，从而建立班级管理者的威信。例如，在一学期结束后的综合评价中，教师可以告诉学生如果最后得分在九十五分以上，学生可以获得礼物，在学生和教师互评和自评完以后，得分高的学生教师要兑现自己的承诺，把礼物发给学生，并且写上一些鼓励的话语来提高学生的自信心，从而拉近师生间的距离。奖励机制可以使学生的表现得到肯定，能有效调动学生的积极性与主动性。另外，教师要树立培养学生全面发展的意识，为学生制定学习计划，对能力不足的学生加强鼓励与指导。
四、加强与学生家长的沟通
初中班级管理工作不应该仅仅只是局限于学校之中，还应该深入到学生的家庭，多与学生家长进行沟通和交流，共同创建符合初中生实际情况的管理方案。因为处于青春期的初中生很容易产生不良的情绪，这就需要家长帮助班主任教师进行协助管理。家长也要有意识的给学生创造一个良好的家庭环境，及时发现疏导学生的心理问题，培养学生良好的品质。在信息化快速发展的当下，教师可以借助网络来进行班级微信群和QQ群的创建，以文字、视频、图片的形式来为家长呈现学生的在校表现以及班级动态等，这些向家长反馈的有关于学生的信息不应仅仅局限于学生的成绩，还应包括学生的品德以及行为习惯等。另外，家长也可以通过网络及时与教师进行联系和沟通，积极参与到班级管理活动中。在信息化和互联网的发展背景下，网络通讯工具成为了学校和家长进行深入交流的桥梁，不仅能够让班级管理者了解到学生的家庭氛围和教育理念，从而可以及时地对错误的教育方式和理念给予纠正和指导，更有针对性地进行班级管理，还能够让家长及时了解到学生在学校的一些实际情况，并能够根据学生出现的问题进行共同分析和研究，制定出合理的解决办法，并及时给予针对性的帮助，以此推动学生综合素质的提高，有效避免了网络对于初中学生的危害，促进了初中学生全面健康发展。
综上所述，随着信息化技术的快速发展，网络得到了普及，由于初中生正处于青春期，对于网络上充斥的大量信息还没有一个完善的辨别能力和自控能力，这就极易使得初中生的身心健康发展受到较为消极的影响，因此班级管理者针对这类情况应引导学生对互联网的利弊有一个正确的认知，做到取其精华，去其糟粕。在班级管理中，教师应充分发挥网络的积极作用，以促进学生正确三观的树立和养成，实现学生身心健康的全面发展。
参考文献：
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