郭海亭
山东省德州市经济技术开发区弘德小学 253000
摘要：本文着眼于小学体育与健康课堂教学实际情况，利用文献研究法、调查法，阐述小学体育与健康学科核心素养内涵，并结合笔者教学经验，提出几点切实可行的核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进小学体育与健康学科教学水平得到共同提升。
关键词：核心素养；小学；体育与健康；教学策略
在新课改背景下，小学体育与健康教学目标已经转变为培养学生体育学科核心素养、促进学生未来综合发展，围绕此目标，小学体育与健康学科教师应积极转变课堂教学方法，创新课堂教学模式，制定科学教学策略。
一、小学体育与健康学科核心素养内涵
核心素养主要指的是学生应具备的可促进个人终身发展、适应社会发展需要的关键能力、必备品格。小学体育与健康学科核心素养内涵主要为：（1）运动能力。主要指的是学生技战术能力、体能、心理在身体活动中的表现。（2）健康行为。主要指的是可以促进学生身心健康发展，并提高学生对外部环境适应性的综合表现。（3）体育品德。主要指的是学生应掌握体育运动行为规范，形成体育运动健康精神风貌、正确价值追求[1]。
二、核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略
（一）丰富课堂教学内容
在核心素养背景下，丰富课堂教学内容可以为小学体育与健康学科教学策略多元实施奠定基础，首先，小学体育与健康学科教师应围绕学生核心素养培养目标与健康中国战略实施，研究教材内容，补充教材中缺乏的生理知识、体育知识、心理知识、卫生知识、营养知识、安全知识与环境知识、心理健康知识；其次，小学体育与健康学科教师应关注学生学习兴趣点，融入培养学生体育兴趣教学内容，培养学生体育锻炼习惯，帮助学生树立终身学习理念；最后，小学体育与健康学科教师应引进促进学生发展内容，关注学生情感体验，让学生学习潜能得以充分挖掘。
（二）应用游戏教学方法
应用游戏教学方法可以为学生构建愉悦的课堂学习氛围，提升课堂学习质量。
首先，小学体育与健康学科教师可以在教学导入环节应用游戏教学方法，在顺利引入课程内容的同时帮助学生快速进入学习状态，例如，在走跑教学中，教师就可以采用螺旋形跑、喊数抱团等游戏进行课堂导入，在投掷教学中，教师就可以采用传球触人等游戏进行课堂导入，在跳跃教学中，教师就可以采用青蛙跳荷叶、脚猜拳等游戏进行课堂导入；其次，小学体育教师可以在正式课堂教学中应用游戏教学法，让学生在游戏活动中学习体育与健康学科运动知识，掌握运动技能，如在立定跳远教学中，教师就可以组织学生开展模仿青蛙跳的体育游戏活动，帮助学生掌握立定跳远中弯腿、蹬脚、摆手动作技术要领，如在篮球教学中，教师就可以组织学生开展团队比赛活动，激发学生参与欲望；最后，小学体育与健康学科教师可在教学结束时使用游戏教学法，如身体摆字等，帮助学生放松身心。
（三）应用目标教学方法
小学体育与健康学科教师可考量学生个体情况，关注学生最近发展区，为学生设置短期目标、长期目标，采用目标教学法鼓励学生取得进步。首先，教师可分析学生体育与健康知识掌握水平、基础运动能力，将学生划分为多个层次；然后，教师可针对不同层次学生特点，设置差异化教学目标，并为学生设置目标完成奖励，与此同时，教师还可以为学生讲述体育名人事迹，播放体育名人视频，对学生完成目标起到鼓励作用；最后，教师应考量学生目标完成情况，获得有效教学反馈，以对学生训练强度、教学进度进行合理调整，通过适当奖励激发学生参与体育运动成就感、兴奋度，增强学生表现欲，让学生在下一阶段主动参与体育运动，以形成良性循环。
（四）融合信息技术教学
小学体育与健康学科教师融合信息技术开展教学活动，可以让课堂教学形式变得更为丰富，现阶段，信息技术教学包含课堂多媒体展示教学、微课翻转课堂教学等。例如，在篮球运球教学中，教师就可以使用翻转课堂教学方法，在正式课堂教学开始之前，教师可以为学生制作篮球运球技术动作微视频，并将教学微视频、导学案发送至班级QQ群、微信群中，让学生在家进行学习、自主练习，在学生遇到自主学习问题时，可采用信息媒介与教师进行沟通，而教师可以针对性帮助学生解决问题，并总结学生体育与健康学习共性问题；在正式课堂教学阶段，体育与健康学科教师可针对学生共性问题进行教学讲解，组织专项练习活动、小组合作活动，帮助学生掌握篮球运球技巧；在课后教学阶段，教师可以为学生提出学习方法改进建议，并合理布置课后练习内容。除此之外，小学体育与健康学科教师还可以为学生推荐体育与健康学习App与网站，帮助学生在课后进行自主学习[2]。
结束语：
综上所述，小学体育与健康学科教师通过丰富课堂教学内容、应用游戏教学方法、目标教学方法以及融合信息技术教学主要策略，可以有效培养学生体育与健康学科核心素养，以促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]洪国盼.核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略[J].教师，2019(35):82-83.
[2]彭水莲.核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略[J].教师，2019(30):105-106.