唐英
广西桂平市下湾镇第二初级中学 537219
摘要：随着我国经济的不断提高和发展，我国也开始注重对于教育事业的发展，尤其在小学阶段内要格外注重培养学生的学习兴趣，为学生在以后的学习当中奠定良好的基础。小学语文是一门学生必学的重要科目，更是一门奠定语文基础的关键课程[1]。对于刚步入校园不久的小学生来说，对于知识的理解性比较偏弱，因此在语文教学过程中，教师应当结合有趣的教学方式，这对课堂的教学氛围也有着很大的帮助，此外，教师除了在课堂上完成教学任务，课下也要充分掌握学生的学习情况，可以及时对学生存在的问题进行解决，从而提高有效教学质量，使得让学生体会到学习语文的乐趣，并加深对语文的喜爱程度，为学生在今后的学习中奠定良好的基础。所以，教师不仅在教学当中学会调动课堂的学习氛围，还要运用正确的教学方式和教学理念，从而有效提高学生对学习的兴趣以及培养自主学习的能力。因此，本文针对初中语文教学中渗透情感教育的方法进行了探析，并对此提出相关的解决策略。
关键词：初中语文；教学；渗透情感教育；方法探析
初中语文是学生踏入校园必要学习的一门课程，但是由于语文科目在教学内容上比较枯燥、单一，使得学生在学习过程中也无法集中精力，导致课程无法顺利进行。对此，教师应当不断调整自己教学的模式，使得新的教学方式更符合当下教育的开展。语文作为初中阶段的基础性课程，对教学方法的要求也更高，为了加强学生对物理知识的了解和掌握，教师可以通过结合情感教育的活动形式让学生积极参与活动当中，不仅可以减轻教师的教学压力，还可以提高初中学生学习语文的兴趣，同时还能提高课堂教学质量，对教育的发展也起到了促进作用[2]。对此，教育部分也应加强对语文学科的教学实施工作，通过情感教育方式来强化与学生之间的情感交流，不但培养了学生对于学习语文的兴趣，还培养学生良好的思维观念，从而促进了学生的综合全面发展。
二、在初中语文教学中渗透情感教育的必要性
（1）、提高学生的学习热情
在初中语文教学过程中，为了能够使得学生可以根据所学的语文教材掌握基本语法知识、深刻理解文章的中心思想、掌握作者写作的目的，语文老师需要在语文教育中渗透情感教育。通过情感教育的渗透，能够使学生在情感上与作者产生共鸣，并引导学生继续追求知识、深刻理解作品，进而提高学生的学习热情。
（2）、加深学生对教材的理解
在初中语文教学中，为了提高初中生的语文阅读水平、加强学生的阅读理解能力，需要在语文教学中渗透情感教育的教育方法。情感教育在语文教学中的渗透，能够使学生理解作者的思想感情、明白作者的写作动机，促使学生对文章展开深层次的剖析，加深学生对教材的理解。
（3）、陶冶学生的情操
初中生在语文教学中，应用情感渗透的方法参与教学，能够使学生对作者的写作背景、人生经历等进行全面了解，从而与作者产生情感上的共鸣[3]。与此同时，学生能快速融入作品，使学生在作品的学习中积累优美语句，在文学的海洋中尽情畅游，并享受文学知识的熏陶，从而陶冶学生的情操。
二、初中语文教学中对学生进行情感教育的策略
（1）、营造良好的课堂教学氛围，为情感教育奠定基础
在课堂教学过程中，建立良好的师生关系是营造良好课堂气氛的基础。在实际的初中语文教学过程中，教师在课堂教学当中要对学生有足够的耐心，要和学生建立友好的师生关系，这对今后的教学工作起到极大的帮助。因为每一个学生的性格都不一样，有些比较热情学生的情感就非常丰富，但有一些学生性格比较内向情感也不愿表达，这就需要教师运用合适的教学方法，从而在良好的氛围内提高学生学习的积极性。所以，语文教师要想为学生营造出一个良好的氛围，想要学生们在一个充满欢乐、和谐的课堂气氛中去学习知识，那么，首先就要自己先进入这种气氛，通过自身快乐来感染学生们。此外，另外教师还要积极引导学生多多阅读书籍和文学作品，要同时注重课堂学习和课外阅读，这样才能为学生情感教育的发展奠定良好基础[4]。
（2）、以教师自身的魅力来渗透情感教育
在初中语文教学中要积极突破以往传统的教学模式，贯彻落实好新课改下的语文教学理念，积极和学生进行沟通交流，为初中语文课堂教学注入新的活力，使得教师真正从教学的执行者转变为情感的投入者，有效借助课文情感来引起学生情感的共鸣，这样教师和学生以及课文的情感才能真正统一，另外教师要注重提升自身人格，以此来激发学生的情感共鸣，一般如果学生喜欢哪位教师，也会相应喜欢这位教师所教的课程，所以教师在日常教学活动中要注意自己的言行举止，要以自身魅力来感染学生，或者是利用趣味性的教学情境来激发学生情感，积极引导学生用心去感受作者的内心，并且要给予学生足够的思考和体验时间，在这个过程中要积极和学生沟通交流，巧妙利用语文教学情境来调动学生的内心情感。
（3）、充分利用语文教材对学生进行情感熏陶
一个优秀的语文教材不仅蕴含着丰富的语文知识，还蕴含着丰富的情感因素，这就需要教师积极引导学生徜徉在教材中美的世界中，认真感受文章作者的真实情感，让学生通过教材中的文章来深刻感悟到其中蕴含的情感，这样可以使得学生在阅读时脑海中自行产生一幅幅美丽的画面，在教学文学作品时，教师要把学生引入文章情景中，让学生通过作品来形成对客观事物的审美评价，紧接着不断引导学生的心理感受，使得学生在情感上对文章产生共鸣，只有让学生吸收积极健康的情感，才能使得学生获得美的感受[5]。
三、小结
综上所诉，在教学过程中，教师要以学生为本，以学生为主体，通过情感教育来帮助学生更好的掌握知识，使得学生综合素质可以得到全面提高【6】。对此，相关教育部门也加强了对教育的部署工作，通过利用有趣的教学模式来达到教学的目的，使学生在愉快的氛围当中了掌握知识，这对于提高初中语文教学起到关键性的作用。
参考文献:
[1]万赢.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].百科论坛电子杂志,2020,(7):1179-1180.
[2]高晓琳.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].科教导刊-电子版（中旬）,2019,(12):165.
[3]俞建兰.初中语文教学中渗透心理健康教育的路径探析[J].中华活页文选（教师版）,2020,(12):78-80.
[4]郭婉婷.试论初中语文教学中情感教育的渗透实践[J].中外交流,2019,26(21):174-175.
[7]杨慧兰.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018,(18):197.