张建宏
陕西省米脂中学 718199
摘要：笔者结合高中物理教学现状在我校做了一个调查研究，调查结果显示目前大多数学生实际动手能力差，处理问题的自主能力有待提高，学习上处于被动状态。作为一名教育工作者在以后的教学中应处理好以下几个方面：第一，提高自身素质，加强新课改理论方面的学习。第二，培养学生实验能力和意识。第三重点培养学生的物理兴趣和良好的学习习惯。
关键词：高中物理 教学现状调查 分层训练
本文抽样选取了米脂中学高一、高二、高三的学生，共300名学生和26名教师为调查对象，共发教师问卷24份，回收24份有效问卷24份。学生问卷300份回收288份，有效问卷288份。按照新课程理念，从教学理念、教学效果、教学方法、教学手段、物理实验开展、学生学习方法、学生学习习惯、等方面进行问卷调查,经过问卷遇查经过对问卷调查进行统计分析，得出如下结论：（1）教师的教学观念不能与时俱进，还偏向传统;（2）课堂教学的为容和方式比较单一，先进的教学手段只是偶尔用用;（3）教学课堂效率不高。针对这些现状，提出了解决的方法和策略，达到事半功倍的效果。
一、问卷结果的统计分析
1、教师物理课程教学调查
此题目有部分为开放试题，由教师自己填写对教师的回答总结如下:
.png)
问卷的结果说明有相当一部分教师没有认真学习高中物理课程标准，还不清楚物理新课程的理念，正所谓一本旧教案重复着昨天的故事。
表2〔教师)您对下列教学任务胜任程度A表示基本能够胜任B表示完全能够胜任。
.png)
只有42%的教师选择了进行有差异的教学，8%的教师选择了指导以小组合作方式学习，说明米脂中学对课堂的改革还停留在口头上。我想主要的原因是思想不够解放，总是不放心学生。
表3〔教师)您在教学中运用到的方法有（多选）
.png)
对探究教学用的很少，说明教师本身就很难接受这种新的理念，课改任重道远。
表4（教师)您认为目前教学中感到的最大困难有（多选）
.png)
17%的教师选择了教学仪器缺乏,进行实验教学困难，67%的教师选择课堂能行，但学生一做就不会，这也是学生中普遍这么认为。然而有58%的教师选择了学生厌学情形严重，说明物理课堂的效率不高，教学方式陈旧单一等情况。
2、学生物理课程学习调查
表5（学生)你感觉物理学习中哪个环节最难学(单选)
.png)
19.5%的学生选择了概念的理解，70%计算与应用，说明概念对于学生来说不是学习物理的主要难题，学生对于应用计算这一块问题比较严重。
.png)
说明学生喜欢上课有幽默感的老师，希望老师讲课更加详细，把内容讲透，多评讲练习，精讲精练，对于课堂练习和课后作业要求比较高的质量。
二、结论：从以上分析可以看出，目前我校物理教学的现状比原来纯粹灌输式教学有了很大的进步、但仍然存在一些值得思考的间题。尤其教师教学的观念存在一定的落后。没有将“进一步提高科学素养，满足全体学生的终生发展需要”作为物理教学的主要目标。课堂教学的内容和方式比较单一。
教师在教授物理内容时将知识结论当成了物理课堂的全部内容，而不太注重学生从生活或是实验中直接感知和体会。造成物理难教，物理难学的局面。
具体体现在以下几点：
1.对于知识灌输过多，物理情景引入过少。
2.探究较少，学生不能亲身体会知识源于生活。
3.不能做到差异性教学，造成好学生吃不饱，学困生吃不了的两头难问题。
4.对于物理习题讲解过多，没有精讲，学生对习题接受效果不好，题目不能让学生对物理情景和物理概念，物理规律吃透。学生没有从多角度去分析和理解。
三、反思与建议
1.加强对教师的培训，尤其是教育教学理论的学习，转变教育观念，牢固树立新课改的理念。物理学是实验学科，实验教学是培养学生能力地有效途径。教师不能主观地认为很简单，没必要做这样的实验。要深刻地认识到物理知识是从实验中体会得到的，只有教师从思想上重视起来、把课程改革当成头等大事来做，才能解决教学中的种种问题。
2.要重视科学探究的重要作用。大多数学生的探究学习能力都较差，以至于教师对学生的探究学习能力不信任，久而久之教师对探究性教学也不适应，所以要培养学生亲身体会的乐趣和学有所得地快乐。充分发挥学生们的思维能力、动手能力、分析能力合作交流能力、创新能力的优势。
3.由于学生能力的差异，所以要有差异的教学，尤其是课后作业的分层次训练上。作业是教学的重要环节，是检测教学效果的工具，但传统作业内容，形式僵化，无法照顾到学生的差异性。要从学生实际学情角度出发，设计高中物理作业分层，对习题，作业时间和作业评价予以研究。不能出现吃不了吃不饱的两头难问题。
4.充分利用各种课程资源，尤其是新媒体的应用。随着计算工具和辅助教学媒体在教学中的应用日趋广泛和成熟，各种新媒体的教学方式是最有效的提高教学效率的方式，特别是在教学过程当中适当结合各种互动教学网站，FLASH演示等等，这样可以极大地增加学生学习兴趣从而达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]郑少山.物理新课程实施过程中对若干问题的思考[J].新课程研究(基础教育).2010年03期.
[2]珠扎新课程改革背景下高中物理实验教学的现状与对策[J].中国校外教育旬刊.2013