王艳萍
云南省昭通市镇雄县木卓镇六井小学 657208
摘要：在小学语文教学中阅读教学是最为重要的教学内容之一，直接关乎着学生自身知识储备的积累和语文综合素质能力的提升。在进行小学语文阅读教学的过程中，教师的阅读指导是不可或缺的重要环节，对于学生阅读技巧的获得以及阅读理解能力的形成发挥着重要的作用。因此，这就需要教师在小学语文阅读教学中，应积极的发挥自身的阅读指导功能，以此实现小学语文阅读教学有效性的提升。
关键词：小学语文；阅读教学；阅读指导；有效性；实施策略
“读万卷书，行万里路”，在小学阶段，阅读是学生进行知识学习、经验积累、能力形成的重要途径。也就是基于阅读的重要意义，奠定了阅读教学在小学语文教学中的重要地位。但是在小学阶段的阅读教学中，学生的认知能力、自主学习能力都相对缺乏，离开了教师有效的阅读指导，小学语文阅读教学的有效性很难得到增强，学生的阅读理解能力也很难得到培养。因此，这就需要教师在小学语文阅读教学中应积极的发挥自身的阅读指导功能，使阅读教学活动、阅读教学过程得以顺利的开展。
一、立足学生进行阅读资料的指导
在小学语文阅读教学中，阅读资料是非常重要的一项教学因素，阅读资料的选择科学与否，直接影响着学生的阅读积极性、阅读有效性。因此，这就需要教师在阅读资料的选择环节给予积极的指导，以此促进学生阅读兴趣及阅读效果的增强。
首先，教师应根据学生的认知能力进行阅读资料的推荐与指导。小学阶段是学生思维能力、认知能力快速发展的阶段，每个学段的学生在认知能力方面都呈现出不同的特点。因此，教师在对学生进行阅读资料推荐的过程中，应对每个学段学生的认知能力进行细致的了解，并在此基础上给予学生有效的阅读资料指导，使阅读活动的开展更加贴近于学生的实际，有助于学生阅读信心的树立和阅读兴趣的激发。
其次，教师应围绕阅读教学的目标来进行阅读资料的推荐。阅读活动作为一种阅读教学方式，是为阅读教学目标的实现而服务的。因此，在教师对学生进行阅读资料指导的过程中，应紧密围绕这一阶段的阅读教学目标，具有针对性的进行阅读资料的推荐，使学生能在教师的阅读指导中开展更为有效的小学语文阅读教学。
二、结合课内进行阅读技巧的指导
在小学阶段的阅读活动中，课外阅读活动的开展是建立在学生具备了一定阅读技巧基础之上的，而学生阅读技巧的获得与熟练把握与教师的阅读指导又是具有密不可分的联系的。
因此，这就需要教师应结合小学语文的课内阅读，积极的对学生进行阅读技巧的传授与指导，以此为学生的自主阅读和课外阅读活动的有效开展奠定基础。
首先，教师应注重引导学生科学的进行朗读法的运用。朗读法是小学阶段阅读教学中学生必须掌握的一种阅读方法，通过朗读能使学生更加深刻的进行文中蕴含思想、情感的深刻理解。因此，这就需要教师在小学语文阅读教学中，应给予有效的朗读指导，通过示范朗读、多元化朗读活动的开展来提高学生朗读的技巧，实现学生对朗读法的有效运用。
其次，教师还应注重指导学生进行快速浏览法的运用。快速浏览法也是一种重要的阅读技巧，通过快速的获取文中的关键词、关键语句，来更加高效、准确的进行文章主旨的把握，能有效的提高学生的阅读效率，实现学生快速获取信息能力的培养。
三、创新形式进行课外阅读的指导
课外阅读教学是小学语文阅读教学的重要组成形式，是进行学生知识积累、阅读能力提升以及自主阅读意识增强的重要方式。而在新课程改革的背景下，随着时代发展对学生阅读量的提升，课外阅读教学的开展受到了更为广泛的关注。因此，在小学语文阅读教学中，教师就应积极的实施更加多元化的课外阅读指导，以此实现小学语文阅读教学有效性的提升。如，教师可以通过多元化课内外阅读相结合阅读教学模式的实施，来进行课外阅读教学的指导。在现阶段的课内外阅读教学中，整本书阅读、群文阅读以及主题式阅读等教学模式实施，为学生提供了更多的课外阅读的机会，同时也实现了学生阅读技巧的实践运用，有助于学生阅读理解能力的形成。
四、结合写作进行阅读习惯的养成
在小学语文教学中，读写结合是非常重要的一项教学策略，它将阅读教学与写作教学进行了结合，使两者在相辅相成中得到了彼此的促进与发展。因此，在小学语文阅读教学中教师应在读写结合策略实施的过程中给予有效的指导，以此帮助学生养成良好的阅读习惯，为其今后的终身学习和可持续发展奠定基础。如，在读写结合策略的实施中，教师应指导学生养成进行读书记笔记的习惯，使学生在阅读的过程中边阅读边思考、边阅读边记录，以此实现学生写作素材的积累、丰富学生的知识储备，使学生的写作能力在厚积薄发中得到有效的提升。
综上所述，在新课程改革的背景下，教师作为小学语文阅读教学的指导者，其自身阅读指导功能的发挥，直接影响着阅读教学有效性的增强和学生阅读理解能力的提升。因此，这就需要教师应积极的对阅读资料、阅读技巧、课外阅读等进行有效的指导，以此促进学生阅读能力、阅读习惯的形成与提升，为今后小学语文阅读教学的顺利开展奠定基础。
参考文献：
[1] 张瑶.从"分层"到"自主"从"积累"到"输出"-小学语文教学中阅读积累与写作能力提升的方案.黑龙江教育[小学版].2018
[2] 周虎.提高小学语文阅读教学有效性的理论与实践思考[J].新丝路(下旬).2016(08)
[3] 毕银桧.提升小学语文阅读教学有效性探索与实践[J].中国校外教育.2016(10)