陈琼
山西省长治市武乡县太行小学
案例背景
如何激发和培养学生学习英语的兴趣,如何培养学生实际运用语言的能力,让学生大胆的开口说英语,是我在新课改下需要认真思考的问题。我认为,在课堂教学环境中,采用学生喜欢的方式,如做游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、角色扮演演等,能激发和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据学生的心理特点,创设种贴近真实生活的交际情境,更能激发起学生参与的兴趣。要使每个学生都有参与和交流的机会,教师就必须给学生创设丰富的、有趣的、贴近真实生活的交流情境。在交流活动中,学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都得到了提升。
案例描述
本课时为沪教版三年级起点五年级下册第三模块unit 9 Seeing the doctor的第一课时,主要学习几个生病的短语，和看病时常用的对话，通过本节课的学习为下一节课的延伸拓展做铺垫。
五年级的小学生通过几年的英语学习已经具备了简单的日常交流的能力。本节课是通过学习生病的短语和看病的语对话教学,不但培养学生交际能力并且了解日常生活要中学会锻炼身体和养成良好健康的饮食习惯。
知识目标:单词:能听、说、读、写 headache, fever. should, toothache, have a headache have a cold have a toothache.
句型:能听、说、读、认并灵活运用 should/ shouldn’t等句型。
能力目标:通过 Look and learn和 listen and say栏目,帮玏学生学习表示常见疾病的短语和表达有关生病的话题。
情感目标:知道要养成良好的生活习惯,加强身体锻炼。
重点难点:重点单词能听、说、读、写 headache, fever，Should toothache. have a headache. Have a cold have a toothache等单词。
教学重点：
单词:能听、说、读、写 headache, fever Should, toothache,have a headache. Have a cold have a toothache等单词.
句型:能听、说、读、认并灵活运用What’s wrong with you? And should/ shouldn't等句型。
教学过程：
环节1：
教师与学生自由对话,相互熟悉,为本课学习作好准备。
播放短片,让学生欣赏
T: How do you feel today？
S: I’m……
出示课件,提出问题“Do you sometimes go to see the doctor?” Why do you see the doctors?
（设计意图：根据学生的实际能力和兴趣出发点使用短片导入本课）
环节2：
课件出示刚才短片中出现过的一些照片T:What’s wrong with them? Ss: I’m…. 从而学习本节课重点短语。学生以小组为单位,自发讨论和选择自己熟悉的短语，并为他人讲解。
（设计意图：培养学生自学能力，为今后的英语学习打下良好的基础。）
环节3：
教师根据每个学生学习重点在课件中体现提出健康不同的病情状况,提供一些好的建议。学生学习重点句型You should，You shouldn't…
（设计意图：提出健康忠告学生读懂和会表达。）
环节4：
出示问题What’ s wrong with kitty? 然后多媒体播放listen and say 的课文。学生欣赏,之后回答题。（设计意图：学习教材中的课文。）
环节5：
设计表演环节，学生通过之前学习，选择不同的话题，练习表演。（设计意图：为学生提供具体要求，言简意核。）
环节6：
观看短片，有关健康的生活习惯。学生边看边说，表达自己的意见和看法。
（设计意图：为更好的教育学生，体现核心素养。）
案例分析：
在备课过程中我发现本篇课文内容不难理解,但如何创设情景,帮助学生运用句型进行对话,成为了本课重点。因此我将本课的教学内容定位为:1.整体理解语篇内容。2.能听懂,会说,会读句型:What' s wrong with you? What’ s wrong with him/her?及其答句。3.能听懂,会说,会读课文中出现的单词: headache、 fever、co1d等。我在教学中尽最大努力整体把握教材,分层突破难点。语篇教学倡导的语篇学习应首先关注对意义的理解,
本课教学中,我紧扣看医生这一主题,采用快捷的方式导入课文学习,合理安排新授环节因此我未作过多铺垫,通过欣赏短片导入新课。教学中我在设计教学环节时采用循序渐进的方式开展活动,为学生输入了大量的信息,为接下来的输出做好了准备。本课时中,最能体现学生的综合语言能力的就是表演。而表演这一环节在进一步激发学生学习运用英语的兴趣的同时,亦帮助学生将语言运用到实际的情景中。以上就是本人在本课设计中的一点想法。作为教师,要我们把握教学方向,掌握正确的教学方法,勤于思考,多尝试,就会在平淡的教学中挖掘出亮点,为学生创造出丰富、有趣、精彩的英语课堂。
案例反思
这节课的成功得益于英语课程标准中“英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们的学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素质,增强实践能力,培养创新精神”这一新的教学理念。在课堂上我因势利导,充分利用每个活动内容落实双基教学,使学生们不但在“看病”活动中复习了教材上的旧知识,还拓展了教材以外的新知识。“两两对话”、“小组分角色对话”这些活动形式为孩子们搭建了展示才华的大平台。人人说英语,个个参与表演,充分展示了孩子们的组织能力和合作意识。在以上的活动中孩子们的双基得到了落实,英语口语得到了发展,综合语言运用能力得到了提升,体验到了快乐感和成功感。