姚志丽
山东省荣成市府新小学幼儿园 264300
摘要：幼儿园的班主任教师，在整个的班级管理和教学中起着主导的作用。随着我国素质教育的不断发展和落实，对于幼儿园阶段的学生，主要应该以促进其快乐的学习和成长为基础。本文主要针对幼儿园班主任教师的具体工作进行论述，旨在提高幼儿园班级管理的质量和效率，促进幼儿学生身心健康的成长和发展。
关键词：快乐；成长；幼儿园；班主任；工作
幼儿时期的学生，正是处于生长发育的关键时期，也是接受各种教育的重要时期，面对生理和心理发育都不成熟的幼儿，其班主任的管理工作就显得尤为重要。幼儿园的班主任教师在对于幼儿学生日常的学习和生活的管理中，需要积极的采取一些科学有效的教学管理方法，主要应该以激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿多方面的综合能力和素养为基础，来促使幼儿可以形成良好的学习和生活的习惯，健全幼儿的思想道德品质，使幼儿可以健康快乐的学习和成长。
一、关爱每一位幼儿，为其提供快乐成长的平台
作为幼儿园的班主任教师，在日常的教学管理工作中，必须要真心的关爱，以及平等的对待每一位幼儿学生，为幼儿健康快乐的成长提供一个良好的平台。幼儿园班主任教师在班级的管理中，总是会发现有一些淘气的学生，对于这类学生幼儿园班主任教师应该给予耐心的说教和指导，不要一味的批评或者责骂学生，这会伤害到学生幼小的心灵。幼儿园班主任教师应该充分的尊重每一位幼儿学生之间存在的个体差异，对于一些出现问题的幼儿，应该多与其进行沟通和交流，帮助幼儿树立起正确的思想观念和行为准则。幼儿时期的学生模仿能力很强，常常都是以教师为榜样，所以幼儿园班主任教师在日常的教学管理中，还需要规范自己的言行举止，为幼儿学生树立起一个良好的榜样形象，身体力行和潜移默化的促进幼儿的身心健康、快乐的成长。
二、培养幼儿养成自理能力，促进幼儿独立性的发展
由于现在很多的家庭都对于孩子过分的溺爱，导致了许多幼儿没有自理能力，这对于幼儿今后的成长是非常不利的。所以，在幼儿园期间，幼儿园的班主任教师应该锻炼学生多做一些自己力所能及的事情，养成自己的事情自己做的良好的学习和生活习惯。例如，幼儿园班主任教师可以在幼儿在校期间，开展“一日活动”的教学实践，在这个活动中，幼儿园教师要培养学生在见到教师和同学的时候主动问好。将自己的物品在指定的位置上摆放整齐。和同学之间和谐友好的相处，不欺负弱小的学生，积极主动的帮助有困难的学生。在吃饭和洗手的时候有秩序的进行排队，洗手的时候一定要认真，吃饭的时候一定要细嚼慢咽，不和其他学生打闹嬉戏，不浪费食物，吃完饭以后还要将碗筷放到指定的位置。午休的时候要按时休息，不要说话，不要打扰其他学生进行午休，学会自己穿衣服，系鞋带。上课的时候，认真听讲，集中注意力等。幼儿园教师要对幼儿学生自理能力进行培养，提高学生在学习和生活中的独立性，不用依靠教师和家长的帮忙，这对于幼儿的教育和发展来说是至关重要的。
三、开展丰富多彩的教学活动，提高幼儿的综合能力
幼儿园班主任教师在教学管理中，还需要多给学生开展一些丰富多彩的教学活动，为幼儿创造一个充满趣味的教学环境，在教学活动中确立幼儿的主体地位，提高幼儿的综合能力。例如，幼儿园班主任教师可以组织学生在校园里观察春天的气息，通过与大自然的亲近，真实的感受到春天生机勃勃的景象。之后，幼儿园班主任教师可以让幼儿根据自己的实际观察，并且展开合理的想象，将自己眼中的春天以图画的形式表现出来。这样的教学活动可以很好的激发学生的思维能力，以及实际的观察能力。又如，幼儿园班主任教师还可以组织学生进行一些娱乐性的体育活动，可以是踢足球、打沙包、踢毽子等游戏，使幼儿感受到体育运动的快乐，提高幼儿的身体素质，帮助幼儿树立终身运动的良好习惯，并且还可以促进幼儿之间的团结合作的思想意识的形成。除此以外，由于很多家长因为忙于工作对于孩子的陪伴较少，幼儿园班主任教师可以开展一些亲子活动，让家长与幼儿一起参加活动，这样可以加强幼儿与家长之间的交流与沟通。在亲子活动中，构建幼儿与父母之间和谐友好的亲子关系，从全方面来促进幼儿的综合能力的提高，这对于幼儿健康快乐的成长都具有积极的促进作用。
四、做好与家长的沟通和交流的工作，实现家校联合管理
幼儿园班主任教师一个人对于幼儿的管理是远远不够的，所以还需加强与幼儿家长之间的沟通和交流，使家长及时的了解幼儿在校期间的整体表现，通过家校联合的方式来对幼儿进行有效的管理。通过家长与幼儿园班主任教师之间的平等的沟通与交流，可以提出一些合理性的意见和建议。另外，家长也可以在家庭教育中加强对于幼儿辅助性的教育与管理，为幼儿健康的、茁壮的成长提供保障。
总而言之，幼儿教育是幼儿接受社会教育的起始阶段，幼儿园的班主任教师应该从小培养学生形成良好的思想道德品质，给予幼儿学生更多的关心与爱护，为幼儿学生营造一个和谐的生活和学习的环境，为幼儿学生健康全面的快乐成长奠定良好的基础。
参考文献：
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