黄龄萱 闭祖干
广西百色市教育科学研究所
广西百色市田林县高级中学
【摘要】本文从落实立德树人、学科核心素养和学科价值引领三个方面，对2020年百色市初中学业水平考试生物试题进行分析与评价，以期指导初中生物学教学。
【关键词】核心素养 价值引领 初中学业水平考试 生物学试题
一、落实立德树人，发挥育人与教学导向作用
本试题以国家教育部2011年颁布的《义务教育生物课程标准》为依据，贯彻执行党的教育方针，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化，反映国家建设发展成就，体现鲜明的生物教育、价值引领的学科特色。
将中华优秀传统民族文化融入试题背景材料，把文化具象化，让学生在阅读和回答试题过程中感受体验文化，引导他们更加全面准确地认识中华民族历史传统和文化积淀，认识其时代价值，理解优秀传统的民族文化与社会主义先进文化的内在一致性，增强文化自信。如选择题第3题以广西壮族“三月三”的传统美食五色糯米仮、第7题唐代诗人杜甫“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的诗句为背景素材，考查中华优秀传统文化传承中的生物学知识。
二、精选试题内容，考查生物学核心素养
1．以重要概念为载体，考查学生较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念
2011版《义务教育生物学课程》中提出：“生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置。”包括对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。显然，生物试题以重要概念为载体，考查学生生命观念的形成已成为必然选择。生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解和解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念。主要包括：结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等，并能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。
2．侧重主干知识，着重考查科学探究和科学思维
试题从初中生物学主干知识和重要内容出发，着重考查学生对学科必备知识的深入理解和灵活运用，突出应用性的科学思维与科学探究考查要求，引导考生能够有意识地将所学知识和技能应用于生产生活相关问题的解决。如第17题聚焦生态系统，融合在草原生态系统的物质循环图文试题中，判断“图中a代表的生理过程”“图中体内有毒物质浓度最高的生物”是体现“归纳与概括”“演绎与推理”科学思维。第18题“豌豆的紫花和白花受一对等位基因（P、p）控制”的遗传学题目，要求写出“紫花的基因组成”“子代紫花和白花的比例”，需要“演绎与推理”“归纳与概括”的科学思维，写出“预期实验结果”则需“结果交流与讨论”的科学探究。
3．紧密联系社会生活，考查热点问题，增强社会责任意识。
全球爆发的新冠疫情，是生物学教学内容和考题情境必然关注的热点问题。试卷第19题，从新冠病毒的寄生环境、免疫应答、疫情防控措施中的生物学原理，以及生物圈的人类命运共同体等方面进行考查。试题不仅局限在生物学基础知识概念本身，而是从国家安全体系建设的高度着眼，引导考生理解生物安全对保护人民健康、保障国家安全、维护国家长治久安的重大意义。
三、试题创设问题情境，凸显生物学价值引领
1．以健康生活为情境，考查生命观念和社会责任
消化、呼吸、循环、神经等系统与人体的健康密切相关，既是“结构与功能”“物质与能量”生命观念的直接体现，其中也渗透着学会个人健康生活，关注他人健康，体现社会责任。如第9题的“睡眠充足有利于垂体分泌促进人体生长的激素”，第12题的“遇到有人溺水停止呼吸时的正确急救措施”，第19题第4问的“疫苗注射”。在考查学生对相关知识掌握程度的同时，也激发学生分析人体健康和生活的关系。
2．以科学实验为情境，考查科学探究和科学思维
科学实验是生物学的重要组成部分。生物学的科学实验主要包括教材中的学生实验，科学家的研究过程、方法和成果等等。科学实验由科学原理、方法、过程、现象和结果组成，可以通过设置相应的情境来考查学生的科学探究和科学思维水平。试卷中第21题“探究影响绿色植物光合作用因素等”，以科学实验的过程、方法和结果作为命题情境的试题，是考查学生应用掌握的生物学知识和原理，运用科学方法，解决生活、生产、社会、科技等实际的生物学问题，在不同程度上反映了学生的科学探究和科学思维能力水平。
3．以遗传现象为情境，考查逻辑思维和语言表达能力
遗传学是初中生物学中对逻辑思维水平要求最高的内容，是常考点必考点。试卷第18题“豌豆的紫花和白花受一对等位基因（P、p）控制”的遗传情境中，既考查“豌豆的紫花和白花受基因控制”“紫花和白花就相对性状”，体现“结构与功能”“概念知识学习”的生命观念，又考查写出“紫花的基因组成”“子代紫花和白花的比例”，体现“归纳与概括”“演绎与推理”的科学思维；而第4问要求描述“预期实验结果”，是科学探究的“结果交流与讨论”，需要具备一定的生物学概念、专业术语、逻辑思维和语言表达与文字书写能力。
4．以生物科技为情境，考查学生必备知识和关键能力
以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题为命题材料，是生物试题的主要题型和命题的重要趋势之一。其特点是“起点高、落点低”，换句话说“题在书外，理在书内”。试卷中第16题，以我国研制的“货运飞船”为问题情境进行设计的，要求学生作答时尽量把问题与已学过的知识挂起钩来，许多答案落脚点是课本的知识，只要适当加工便可。可见，重视基础，全面掌握初中生物重要概念与理论、生物基础实验技能和方法等必备知识，形成应用知识解决实际问题所必备的关键能力，才能从材料的情境问题中去联系理论，找到和生物知识的结合点，灵活而有效解决问题。
2020年百色市初中学业水平考试生物试题，考查的知识点并没有多么高深，而是试题越来越灵活，能够贴近于教学实际和学生生活，越来越注重知识点的迁移和解决实际问题的能力，试题立意不仅是考知识，而是通过感悟、体验，考查批判性思维、实践能力和创新能力，进而形成、建构和发展学科核心素养。