穆红
山东省泰安市岱岳区卧虎山小学 山东 泰安 271000
摘要：在社会互联网信息化发展的大环境之下，网络的普及和计算机多媒体技术的不断成熟，使之普遍运用到现代教学领域当中，让翻转课堂得以实现。学生通过网络去寻找自身所缺的教育资源，老师通过网络去深化教学，改变传统课堂模式，让学生不再依懒性的靠老师去学习。老师与课堂的角色发生变化，老师更多的责任是去帮助学生理解问题，引导学生自主探索，给与学生指导性思想，帮助学生做到学以致用。随着国家出台的各项教育改革的不断落实，翻转课堂慢慢地融入到了小学信息技术教学的实际当中。在翻转课堂当中，教师可以通过形象的多媒体教育模式，和基于网络的开放性展开更加丰富多样的教学，从提高学生综合素养，培养社会要需要的综合型人才方面，开展教学工作。
关键词：翻转课堂；教学模式；小学信息技术；教学应用
一、引言
翻转课堂教育模式，是指学生在课前通过网络预习教师所授课程，在课后实现自主复习的方式，可以通过观看视频教学，进行同步练习，课后作业AI自动批阅等方式，大幅度解放课堂时间，利用更多课堂时间引导学生进行实践探索，将课堂发展成为一个老师与学生之间互动的平台，相比之前的按照课本内容照本宣科，陈旧的教育理念，达成一个更好地教学效果。
二、翻转课堂在小学信息技术教学当中的重要性
相关教师要利用多媒体手段开展翻转课堂教学，让学生能够多感官的去理解信息技术的魅力，在信息技术教学当中许多学生都是第一次接触电子设备，教师要合理调动课堂气氛，利用学生的好奇心开展不同形式的教学，让学生们能够更快的理解知识体系。在科技不断发展的今天，互联网技术不断完善深入到教学领域当中。根据新课改的要求，需要教师采取多方面的教学手段帮助学生学习，开创新的教学模式教育理念，将互联网融入到教学课堂当中，让学生的课堂充满趣味性，帮助学生更好地理解知识，增加学生的视野，培养综合性人才。在小学信息技术教育当中，学生的思想不成熟，智力处于正开发阶段，对于事物的认识方面有所欠缺,对于计算机语言的理解不能再脑海当中形成画面，在Python当中不能独自作图，动手绘图能力低下，通过互联网的手段可以帮助学生更好理解计算机程序的样貌，通过自己的Python绘制过程，更容易在脑海中形成永久性画面，强化学生记忆，提高学习效率。在实际教学内容当中，小学教学更应该培养学生的动手能力，尤其是在信息技术上，要求学生能够合理绘制电子图片，并合理的处理这些图片，运用到需要的文档当中。更多教学内容需要有变化性，以动画的形式进行展开，这就需要用到新媒体技术，利用互联网手段深化教学内容，提高学生学习兴趣。在信息技术教学当中存在一些程序模型模型的建立，利用传统方法学生难以理解，对知识层面的掌握薄弱，通过计算机建模的方式展现到学生脑海当中，把图形式的课本知识变为动画式教学，让学生能够在图片变换和数据的整合上面看起来更加直观，更加容易理解。
三、紧跟时代步伐，改变传统教育模式
传统教学模式当中，只存在教师一个人在讲台上念板书，没有和学生之间进行互动，通过互联网的手段，可以及时反馈每一个学生的学习情况，在师生之间形成更多的交流。老师通过网络去深化教学，改变传统课堂模式，让学生在学习时能多样化感受到信息技术的魅力，结合生活中的实际案列，让课堂内容更加切合小学阶段的认知，帮助学生做到学以致用。在课前的翻转课堂当中做好准备工作，提高学生学习效率，激发学生学习积极性和主动性。学校应定期对教师做出一定培训，加强教师的计算机互联网运用能力，将新的东西融入到教学当中，每一个学年对教师进行相关考核，同时让学生对老师的教学工作做出评价，检查教师是否将互联网教学落实到实际教学当中，让学生对老师的教学内容打分。
四、翻转课堂的具体实施方案
（一）在选择内容上下功夫
对于信息技术教学，教师可以通过一些小视频进行引导，激发学生学习兴趣。首先要在选材上下功夫，所学内容一定要新颖且符合实际，出于信息技术教学的严谨性，教师在选定内容时一定要保证内容的合理性和科学性，多方面查找资料保证内容的质量，根据所授章节选择合适的主题。
例如，在第一单元第四课的“漂亮花瓶巧设计”教学当中，教师可以选取一些花瓶的制作工艺视频，帮助学生理解花瓶的构造，同时在实际教学当中教师可以把一些艺术馆收藏的花瓶图片整理成幻灯片的形式在课堂上进行播放，让学生能够多维度开发自己的思维空间，为后续学生自主设计打下一定基础。
（二）通过录课的方式提高教学时间
在小学信息技术教学当中存在教师时长不足，很多课程没有办法完整的展示到学生面前，对于教学质量产生了极大的影响。教师可以通过网络平台，将章节中的知识点进行概括总结，让学生在上课之前进行预习工作。学生通过课外空余时间进行观看，在难懂的知识点上进行截屏或是记录，通过多样的方式反馈到教师手中。一来可以反应教师在实际课堂教学当中的欠缺，二来可以节约课堂时间，在课堂之上更多的去引导学生进行探索，弥补学生在知识点上的漏洞。其方式也能让学生在不懂的时候反复观看视频，从而弥补在课堂中由于走神错过漏过的知识点，形成对一章节完整的知识体系，让下一章节的教学内容得到良好的展开。针对课后老师没有时间教授的课程，教师可以通过录课的形式，让学生能力利用课余时间，丰富自己的生活，提高对于信息技术的兴趣。教材附录Python中的教学内容很多都是老师没有办法去细致讲解的，这就要求老师选择好网课的教课途径，寻找适当的拓展资料，帮助学生进行学习。
（三）注重教学结构，在学习上进行监督
教师要进一步落实自身教学体系的形成，与课后翻转课堂形成良好的对接。在学生进行网络学习后，要及时地在课堂中进行深入的讲解，不可以与课堂脱节，让学生能够趁热打铁，进一步巩固所学内容。在翻转课堂当中存在学生偷懒的情况，没有按要求完成老师的任务。老师需要在翻转课堂网络当中加入监督模式，形成学生打卡，根据观看时长和课后习题判断学生学习情况，没有完成任务的学生，教师应当主动进行谈话，督促学生完成任务。
（四）定期进行学习反馈
教师在教授课程之中要定期检查学生的学习成果，开展一些探讨式的会议工作，让学生有平台表达自己的学习想法和对老师教授方法上的一些改进，建立良好的师生关系，让学生能好的融入到老师课堂当中，提高学习兴趣，保障课堂教学质量。在教学过程当中，教师没有足够的时间去关注每一个学生的实际情况，在教学过程当中可以采取小组形式进行教学，在每一个小组当中选择一个“小组长”，定期把组内的学习情况反馈到教师手中，让老师能够更好的实现分块教学。
（五） 教师个人培训工作
教师队伍当中存在着一些老师没有办法充分利用互联网的优势开展相关教学工作，对于这样的情况，相关部门要定期组织教师的培训工作，保证教师在教学当中能够有效的利用教育资源，让学生在学习当中有更多的体验。
五、结束语
教育在不断的进步，要求教师在原有基础之上加入更加丰富的教学手段，原有的教学内容不可丢弃，新颖的教学方法也要不断采纳。在教育改革的方向上要不断探索，寻求符合当代学生的教育之路，以育人为核心，丰富学生课外生活，培养新时代综合性人才。
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