热依汗古丽·吾守尔
新疆昌吉回族自治州呼图壁县二十里店镇小学 831200
摘要：文化是民族的历史的积淀，传承历史特质，反映时代的特点。从古至今，中华优秀传统文化经历历史的洗涤，符合当今时代的需求，也必将传承下去为时代发展给予相应指导。国家传承优秀传统文化，从教育入手，从娃娃抓起，将传统优秀文化渗透到学科教学的方方面面，有助于优秀传统文化的传承与落实。本文以小学道德与法治教学为研究范围，探讨中华传统文化在教学过程中应用的意义以及对策，对于传统文化在教育领域应用的实践具有指导意义。
关键词：中华传统文化 小学道德与法治教学 有效应用
中华优秀传统文化，富含深刻的人生道理与高尚的道德要求，对于学生的成长具有重要作用。小学阶段道德与法治学科从生活与社会角度，通过理论揭示学生自身发展以及与他人、与社会交往过程中所需要的道理，运用传统文化为载体进行讲授更加具有说服性、寓意性。中华优秀传统文化与小学道德与法治结合，对于文化传承与学科教学具有双重积极影响，达到双赢的效果。
一、中华传统文化在小学道德与法治教学中应用的意义
1.细致讲解图文并茂，更加能够深刻理解寓意
国家倡导发扬传统文化，传统文化作为课本内容，融入课堂教学。小学道德与法治课本，富含大量传统文化内容，以文字解说、图片展示、故事材料等形式呈现，使学生形象生动感知传统文化。首先，教师讲授，使学生能够共同感知传统文化的情感境界。其次，小学生对于多种形式的图片、故事比较感兴趣，自己研读，理解其中蕴含的深刻寓意。比如，小学道德与法治课本内容《古代科技耀我中华》一节课中，课本包含传统文化四大发明图片，学生通过观看图片引起兴趣，教师讲解当今时代新的发明进行对比，引发学生对于科技的崇尚之情以及对于国家的热爱之情。
2.品读传统文化，提升道德水平。
道德与法治学科，顾名思义，对于学生的道德水平具有重要影响，通过授课明确道德要求提升学生道德水平是重要课程标准要求。小学阶段道德与法治课程，包含的道德要求贴近生活，实践性强，从家庭、学校等的角度设定的较多，便于学生学习与实践。中华优秀传统文化对于家风以及邻里相处的要求富含丰富的内容，并且通过故事展示，具有很强的趣味性，小学生乐于学习，易于学习。比如，在对孝敬父母进行讲解过程中，教师可以引用“二十四孝”中的故事进行讲授，为学生树立榜样，提升学生的孝顺父母感情，也提升学生与人相处的礼貌文明水平。
3.践行传统文化，学习养成良好的生活习惯
小学生，处于习惯养成的阶段，很多方面刚刚接触，形成良好的习惯有助于健康的生活与学习的进步。
小学道德与法治课堂，对于学生习惯的养成具有很大的帮助作用，课程内容从学生生活出发，教授学生优质的学习习惯以及文明的生活方式，帮助学生处理好自身的内务问题。比如，小学道德与法治课堂，教授学生进行问候见面方式，学生通过学习养成见面有礼的习惯，教师可以通过古代现代的问候方式的对比，使学生明确中华礼仪之邦的传承与发扬。
二、中华传统文化在小学道德与法治教学中应用策略
1.创设情境，身临其境
教师可以通过创设情境，角色扮演等方式，使学生身临其境，感受中华传统文化的韵味。理论知识的学习，对于小学生的学习过于呆板不易理解，教师通过情境创设，增强学习的趣味性，调动学生的积极性，使学生深刻理解所学内容蕴含的道理与情感。比如，教师教授《中华民族一家亲》这一部分内容时，讲解各民族的常识以及民族之间关系，比较晦涩，难以理解。教师通过创设情境，使学生扮演少数民族，身穿少数民族服饰，展示少数民族习俗，帮助学生了解少数民族知识。同时，教师还可以根据某一民族的历史发展过程，组织学生进行民族演变过程的展示，帮助学生了解民族常识的相关知识。在这一情境扮演过程中，学生了解民族常识，也了解了传统民族习俗以及文化，并且有更加深刻的理解记忆。
2.依托互联网，利用数据信息
当今时代，知识可以实现跨越空间与时间的传递，通过互联网的传播，打破很多对于传递的局限，实现知识信息的共享。利用互联网搜集知识，互联网与教学相结合已经成为教育教学的重要方式。小学道德与法治课堂与生活紧密相连，涉及生活与社会的方方面面，因此在授课过程中更需要互联网教学的使用，将传统文化知识与课本知识相融合，提供深厚的理论支撑与丰富的故事材料，帮助学生更加易于理解知识，应用于社会实践过程中。
3.拓展课外阅读，传承优秀传统文化
中华优秀传统文化，富含深厚的内容，广博的知识，教师在授课过程中对于课本知识的解读只是一小部分，并不能够涵盖体系的所有知识，因此，必要的课外阅读，就需要学生自身进行拓展学习。比如，学生在学习科技相关知识时，可以通过阅读《天工开物》了解自然科学初期的发明创造，了解科技的发生演变；在学习环境生态相关知识时，可以通过阅读《水经注》了解环境地貌，感受中华自然风光、河山的魅力。学生通过阅读课外读物，与课内知识形成呼应，更加能够深刻体会文化寓意。
结束语
总而言之，中华传统文化在小学道德与法治教学中的应用对于文化的传承，对于学生的学习具有重大意义，我们要大力弘扬传统文化，与教学相结合，促进学生健康成长。
参考文献
[1]任海燕，浅谈小学道德与法治教学的生活化策略[J],中国校外教育，2019（27）:125
[2]姚玉琴，卞小利，道德与法治课程教学中传统文化的本质回归[J],教学与管理，2019（24）：111-114.