阮开学
湖北省咸宁市通山县黄沙铺镇万家学校 437651
教学目标：
（1）知识目标：会认以及会拨整时，能够用两种方法表示整时。理解再过1小时是几时。
（2）能力目标：通过观察、交流等活动，强化学生的探究、合作意识，体会学习数学知识的趣味。
（3）情感目标：初步形成时间观念，产生珍惜时间的意识，也能够锻炼合理安排时间的习惯。
教学重点：
能够正确表达整时，学会两种方式表达。
教学难点：
明白再过1小时是几时。
突破方法：
兴趣教学法、探究学习。
教具准备：
两针钟面模型。
教学流程：
一、猜谜激趣，导入课程
1、猜谜语
师：同学们，今天我们先猜一个有趣的谜语。
为学生呈现谜语，有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。
生：谜底是钟。
2、观察钟表
师：大家应该都见过钟表。今天，我为大家带来一些有趣的钟表，看。
以多媒体为学生呈现各种不同的钟表图片。
师：同学们，有这么多好看美观的钟表，你们想不想成为钟表的好朋友？这节我们就共同的认识钟表，和它成为好朋友。
（板书：认识钟表）
二、引导探究，深化新知
1、认识钟面
①引导学生观察
师：现在，请同学们认真的观察钟面，同桌之间相互沟通，说一说钟面上都有哪些事物，将你的细致观察与同桌交流。
教师走下讲台巡视，适当的点拨学生。
学生在讨论后汇报。
生1：钟面上有数字。
生2：钟面上有时针与分针。
（教师适时板书）
2、认知整时
①利用学生小楠周末的生活，开展整时教学。
师：我们通过观看钟表就可以知道时间，这是小楠同学一天的生活时间表。
多媒体呈现小楠在家中的图片。
师：你知道小楠是在几时起床吗？
生:7点。
师：同学们，我们所说的7点是生活中的口语化说法，在数学表达上，需要将7点说成7时。
（板书：粘贴钟面并书写7时）
师：在起床后，小楠开始学习，你们知道是几时吗？
生共同回答：9时。
师。看了一会儿书，小楠想要休息一会儿，而他最喜爱的运动是打篮球，让我们共同看看他是在几点打球的？看哪位同学观察的最仔细？
生：10时。
师：以上是小楠一上午的生活，到了中午他又做了什么呢？原来他在吃午饭，这是几时呢？
生：12时。
（板书：粘贴钟面并书写12时）
师：吃过午饭之后，小楠又做了些什么呢？请大家猜一猜？
生1：睡午觉。
生2：学习。
生3：玩游戏。
师：在几时，小楠开始看电视的呢？
生：6时。
师：这一天过得很快，小楠是几时上床睡觉的？
生：9时。
②学习整时
师：同学们，请你们认真的观察，在7时的时候分针指向的数字是几？9时、10时呢？你们发现什么秘密没有？
生：通过对比，我发现，这3个钟面的分针都是指向数字12。
师：通过同学们的分析总结，当分针指向12时，就代表着钟面呈现的时间是整时。
（板书：整时）
师：比如，8时就是一个整时，谁还可以说出整时的时间？
生1:2时。
生2：11时。
生3:5时。
师：同学们，再仔细的思考，为何这3个分针都指向数字12，表示的时间却不一样呢？
生：因为时针所指的数字是不同的，时针指向7就代表7时。
师：谁能说一说，分针与时针分别指向几。可代表8时。
生：分针指12，时针指8是8时。
师；谁还可以像他以这样的方式说，谁还可以？能说一说分针与时针指向几是12时、11时吗？
师：通过这些表达，你发现了什么？
生：分针指向12 ，时针指向哪个数字就是几时。
师：同学们真聪明，发现了当分针指向12时，时针指向几就是几时。那么，大家发现那个最特殊的时间了吗？
生：12时。
师：为什么这么说？
生：因为12时的分针与时针是重合的。
③表达整时
师：你们知道这是几时吗？
生：9时。
师：你是怎样知道的？这是几时？这个呢？
④拨动整时
师：现在，我想要钟面上展现的时间是4时，说能告诉我应该怎样拨？时针与分针应该分别拨到几？
生：分针指12，时针指4。
教师为学生示范，正确的拨出一个整时。
师：现在需要发挥伙伴的力量了，大家同桌为小组。一面的同学说出整时，另一面的同学则将这个整时拨出来，并谈一谈你是怎样拨的。在完成后，交换彼此的任务。
学生汇报展示，教师结合学生的回答情况适当评价。
⑤认识电子表
师：同学们，我们刚刚学习的都是带有时针、分针这样的钟表，大家在写整时的时候是以文字进行表示的。
（板书：文字表示法）
师：今天，我还要为大家介绍一种电子表，也是显示整时。你知道电子表是怎样表达整时的吗？
生：中间有两个竖着的点，后面是两个0，前面的数字为几，就是几时。
师：谁能表达9时，用电子表的形式。
（板书：电子表表示法）
师：谁想尝试到黑板上写一写。
三、利用媒体，巩固练习
师：同学们，注意观察多媒体，钟面上表示的是几时？将其与电子表的时间进行联系。
四、拓展延伸，情感教育
1、拓展知识
以多媒体展示在古代中进行计时的工具，日晷以及铜漏壶，为学生介绍其工作原理。
2、谈谈收获
师：通过本节知识的学习，你学习到了什么？
生1：学习了整时的表达方式.
生2：掌握两种表达整时的方法。
师：同学们，随着时针的不断转动，时间也在悄悄的流逝，再也不会回来。因此，我们一定要做好时间上的安排，珍惜我们的时间。我相信同学们一定可以做到！