史维梅
吉林省集安市头道镇中心小学 吉林集安 134211
摘要：小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师要注重培养学生良好的学习习惯，以学生为主体开展教育教学工作，从而为学生的未来发展打好基础。此外，新课程教育改革明确提出现代化的小学教学要注重培养学生的学科核心素养，所以在小学教学体系中教师们要发挥各个学科的优势和作用，以此来促进小学生综合水平的提升。下面本文将对核心素养理念下培养小学生书法欧体字教学进行探究。
关键词：核心素养；小学书法；欧体字教学
在素质教育的大背景下，小学书法教学在教育教学体系中的重要性得到了凸显。因为书法教学不仅可以让小学生写得一手好字、同时也可以陶冶学生的情操，达到修身养性的教学效果。同时通过字体感受中华文化的魅力，使学生加深对我国传统文化的理解和记忆，而这些也都是小学书法教学核心素养的重要组成部分。因此，本文将以具有代表性的欧体字书法教学为例，对核心素养下小学书法教学进行探究，既对现阶段小学书法教学中存在的问题进行论述，同时也对欧体字书法教学中培养学生的核心素养提出几点观点和建议。
一、现阶段小学书法教学中存在的问题
（一）部分教师对书法教学缺乏足够的重视
从目前的小学书法教学现状来看，有部分小学教师对书法教学并没有引起足够的重视，所以导致书法教学的开展受到了较大的影响。而造成这一现象的原因则来自多方因素的影响，比如来自考试制度的影响，在考试制度的影响下部分小学为了提高学校的升学率，为了在社会上争取良好的口碑，所以在制定教学计划的时候往往都会以提高学生的考试分数为目的，甚至还会给教师安排大量的教学任务。而对于教师来说，他们为了完成学校布置的任务会盲目的进行知识的灌输，因此导致书法教学没有引起重视。再比如来自教师教学观念的影响，有一些教师认为随着学生年龄的增长或者写字越来越多他们的书法水平会有所提升，所以对书法教学完全没有引起足够的重视。显然这种教学观念是错误的，因为小学生正处在良好学习习惯养成的关键时期，所以在这一时期他们需要教师的指导，如果教师任其发展的话会导致部分学生出现一些不良的现象，最终影响了小学生书法水平的提升，更无法达到培养学生核心素养的目的。
（二）小学生自制力差、书法练习不主动
随着人们生活质量的提升，部分家长对孩子的溺爱愈发严重。通过调查发现，大约百分之八十的小学生在家几乎都是饭来张口、衣来伸手，长期的生活在这种娇生惯养的生活中会导致他们养成了各种不良习惯，比如抗挫能力弱、遇到困难就退缩等等，这些都是现阶段小学生身上常见的不良习惯。而书法练习需要小学生有较强的耐心、并且要有认真的精神和态度，但是当今很多小学生很明显缺乏这种精神品质，所以导致小学生在书法练习上缺乏主动性，久而久之则会影响小学生核心素养的培养和未来发展。
二、核心素养理念下的小学书法欧体字教学的重要性
欧体字是唐代大书法家欧阳询创作的一种楷书类字体，其特点具有方圆兼施和比例凝聚等特点。既欹侧险峻，又严谨工整。欹侧中保持稳健，紧凑中不失疏朗。它不仅代表了唐代书法的特点，同时也体现出了我国文字文化的魅力和发展。因此，在小学书法教学中开展欧体字教学正是使小学生了解我国书法发展历史的重要途径，也是使小学生感受中华文化魅力的重要途径，对培养小学生的核心素养有着重要的意义。
此外，小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中开展欧体字书法教学不仅可以让小学生写的一手好字、还可以拓展学生的知识积累，为他们的未来发展和成长打好基础。由此可以看出基于核心素养理念下小学书法欧体字教学的开展是非常重要的。
三、核心素养理念下小学书法欧体字教学的开展策略
（一）在课程教学计划中开展小学书法欧体字教学
核心素养培养理念下的小学书法欧体字教学的有效开展需要教师加强对欧体字书法教学的重视，同时还需要将欧体字书法教学制定到日常教学任务中，这样才能保障欧体字书法教学的有效开展。所以广大小学教师要认识到这一点，重新安排和设置教学计划，将欧体字书法教学纳入到课程安排中。例如我在制定课程教学计划的时候就把欧体字书法教学纳入到了日常教学体系中，将每周五和每周二下午的第二节课安排成欧体字书法教学课程，通过这样的方式不仅为学生练习欧体字书法提供了充足的时间，同时也可以让学生有意识的认为欧体字书法教学是教学的重点，所以他们在练习的时候也会更加认真。此外，将欧体字书法教学纳入到日常教学计划中还可以保证书法教学课程的有效开展，让学生们全身全意的投入到书法的联系中，感受书法的魅力和我国的文字文化，从而达到培养学生核心素养的教学目的，也可以开通学生的视野，丰富学生的知识积累，为他们的未来发展打好基础。
（二）在作业和练习中要求学生运用欧字体写作
除了将欧体字书法联系纳入到日常教学中之外，学生在做作业和记笔记的时候教师也要积极的引导学生运用欧体字书法，通过这样的方式既可以实现课堂上的字体联系，然后在做作业和记笔记的时候进行巩固，从而使学生对欧体字书法有一个更深入的掌握和运用。而这正是提高欧体字书法教学质量的重要途径。此外，学生通过课堂的练习和日常的巩固，这有助于陶冶学生的情操，让学生感受到欧字体书法的神韵、感受字体的静态美，也对自己写作的字体产生自豪感，从而使学生喜欢上欧体字书法字体，达到培养学生核心素养的教学目的。例如我在布置作业的时候就邀请学生运用欧体字书法完成作业，尽管我可以减少作业的总量，但是要求学生要采用欧体字完成作业。当然，除了在完成作业的时候让学生采用欧体字，在课堂上学生们记笔记的时候我也积极的引导学生们运用欧体字书法。通过这样的方式学生就可以无时无刻的进行欧体字书法的联系，这样既可以使学生掌握欧体字书法的书写技巧，还可以使学生对自己的字体产生自豪感，从而喜欢上欧体字书法，达到培养学生核心素养的教学目的。
（三）对学生的欧体字写作进行科学合理的评价
总结和评价是及时发现问题和解决问题的重要途径。当然，在小学书法欧体字教学中也是如此，想要不断提高小学书法欧体字教学的效率，达到培养学生核心素养的教学目的，首先教师就需要对学生的写作进行科学的评价。比如学生在做作业时候运用欧体字的写作质量，在记笔记的时候运用欧体字的写作质量，在课堂练习中的写作质量等等，这都是可以开展评价的方向。就像我在开展欧体字书法练习教学的时候首先加强了对学生的观察。其次课堂上学生记笔记的时候我也对学生的笔记进行了评价。当然评价内容包括学生记笔记是否完整，以及字体写的是否符合欧体字标准等等，通过总结和评价及时的发现学生在欧体字书法学习中存在的问题，并且针对这些问题及时的进行引导和教育，以此来帮助学生不断提高欧体字书法写作能力，也为培养学生的核心素养奠定基础。
结束语：
总而言之，核心素养理念下的小学书法欧体字教学不仅可以使小学生写的一手好字、还可以使小学生感受中华民族传统文化，感受我国文字的魅力和发展历程，从而喜欢上书法、爱上书法。因此，作为小学教师要认识到欧体字书法教学的重要性，并且积极的改变传统的教学观念和教学方式，以此来促进学生书法水平的提升和核心素养的培养，为小学生的未来发展和成长打好基础。
参考文献：
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