孙晓丽
辽宁省鞍山市海城市海州中心校新东小学114200
摘要:在知识经济飞速发展的背景下，传统的小学教学模式的弊端日益显露，这就要求教学能够加快适应社会时代的发展趋势，从创新教育的角度出发，明确创新精神给小学教学带来的重要意义和具体要求。小学教学实施创新教学有利于促进学生实践能力和知识能力的全面提升，通过发挥学生课堂主体性也有利于学生潜力的发挥。本篇文章将对小学教学中学生创新精神的进一步培养提出进一步要求。
关键词:小学教学；中学生；创新
正文:从开始到现在，对学生的教育行为是站在前人的基础上来学习和传播祖先积累的文化和知识，在此过程中所需要培养的学生各方面能力没有受到足够重视，有些学校不把学生为主体当作教学的主要目标，更加重视学生成绩的提升，把学生的成绩作为衡量学生全面发展唯一指标，这显然是非常不合理的。随着社会经济的发展，知识对于时代发展起着至关重要的作用，人们也越来越发现，智力和创新越来越成为人们创造财富的重要源泉，而传统的教学模式下的缺陷严重阻碍了社会的发展进步，究其主要原因，是因为填鸭式的教学影响了学生创新精神的形成，进而影响到社会进步的发展。"创新是一个民族进步灵魂和国家兴旺发达的不竭动力"，也正因为如此，社会和学校应该重视和实施教育教学的改革，通过培养学生的创新精神来拓展其创新思维。
一、鼓励学生质疑答案
不管是在陶行知先生所著的《每事问》还是爱因斯坦所说的"提出问题往往比解决问题更重要"都进一步说明了"问"在发明创造中的作用。因此，在教师教学中应该引导学生大胆质疑，这将对于增强学生创新性的思维具有积极意义，不仅仅如此，教师也应该注重以学生为学习主体，在学生提出问题后鼓励学生独立解决问题，也可以通过小组讨论的方式让学生对具有价值的问题开始进一步的研究和讨论，最后形成好求甚解的学习精神。
例如，在小学语文中所学到的《小壁虎借尾巴》这篇文章时，教师讲完课文后向学生提出道:"每位同学还有不太明白的问题可以提出来，老师和大家一起解决"这时，学生们都纷纷举手想要提问，其中一个学生问道"文章中妈妈说，小壁虎是一个傻孩子，而我看来并不是的，那像壁虎真的是傻孩子吗？"老师应该让学生根据这个问题再一次反复去读文章，之后开始小组的讨论。"小壁虎是很聪明的，他因为提前断了尾巴，才没有被蛇吃掉""小壁虎并不是傻孩子，妈妈所说的傻孩子可能是一种亲切的称呼"等等，在孩子们积极发言的环境下，我从中体会到他们思考问题的深入，也仿佛看到了创新精神所散发的光芒，这也让他们的智慧在碰撞中发出激烈的火花。
二、引导学生善于观察，启发学生求异思维
观察是思维和问题形成的重要基础，同时也是学生对外部世界和知识增长的一个必经途径，培养学生对世界敏锐的观察能力，不仅有利于学业成绩的提升，也将推动学生在日常生活中找到存在的乐趣意义。教师在教学的过程中应该注重方法的教学而非结论的教学，教给学生具体观察的技巧和方法，来从日常生活中和学习中发现不同特点的存在，进而帮助其找到问题解决的关键点。
例如，在学习语文教材《田忌赛马》这个故事时，教师应该引导学生思考孙膑赛马胜利的真正原因，是如何在弱势中反败为胜的?是因为他有更优秀的马匹吗？是因为他有高人指点吗？通过文章就会发现这些都不是答案，孙膑之所以能够取得整场比赛的胜利，主要是归咎于他思维能力与其他人的不同，他更能从中发现马匹不同的组合带来的不同结果找到胜利的关键点。另外，数学教学对于培养学生求异思维有更重要的作用，这也就代表教师在数学教学过程中能够让学生采取多样化和多途径的解题方式，来拓展其思维，以提高数学素养。例如，可以采用一题多解的方式开拓学生思维，也可以采用多提意法的方法让学生的思维进行划归，当然还有一题多问的方式来激发学生的思维深度，引导学生对具有价值的问题进行猜想，联想和类比，最终形成一个全新的命题，这些方式对于培养学生的求异思维非常的重要。
三、诱发学生想象，开拓思维
想象的意义主要是，学生能够把在日常生活中所印在脑中的存在进行深入加工，进而形成一个全新的形象的过程，这在学生创造性学习取得胜利下有了重要的基础。爱因斯坦也说了这样的话"想象力重要性更好于知识"这都充分说明了想象力在社会发展中的所起到的举足轻重的作用。
在小学教学过程中，培养学生作文审题能力和写作能力是学生创造性思维形成的重要方式。例如，在看图作文中，一副副图画能够很快的吸引到学生眼球，让学生针对图画当中的具体内容展开丰富的想象空间，进而联想到日常生活中实际发生的一副副图画，最终体现到纸上的是充满生气的故事和内容；在续写作文当中，有开头无结尾的故事或者无开头有结尾的故事都能调动学生的好奇心，让学生展开想象，加以故事的续写，因为每个同学的思维是不同步的，所以每个学生笔下的续写故事将是不同的内容，这也正是作文续写的精彩之处。
结束语:综上所述，创新思维和精神的形成需要学生借助丰富的实践过程逐步培养，这也就意味着，教师要想培养学生思维创新精神，就需要结合教学内容方式的不断改革和生活实践的经验积累才更加有效。创新精神更加强调学生对知识再次发现的探究式学习，他更是一种科学的学习精神，最终把思想变成现实的创造时空。
参考文献：
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